اثربخشي آموزش گروهي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) بر شدت علائم بالغين مبتلا به اختلالات خوردن

The Effectiveness of Group Training of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) Symptoms of Adults Suffering from Eating Disorders

در اين تحقيق به «اثربخشي آموزش گروهي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) بر شدت علائم بالغين مبتلا به اختلالات خوردن» پرداخته شده و سؤال اصلي بدين ترتيب تدوين شده است به چه ميزان درمان گروهي مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) بر نگرش به تغذيه و بازخورد خوردن‌موثر است؟ روش تحقيق، نيمه‌ آزمايشي بوده و به مقايسه متغير اصلي تحقيق در گروه آزمايش و گروه گواه پرداخته شده است. جامعه تحقيق حاضر را تمامي مراجعين مبتلا به اختلالات خوردن مراجعه‌كننده به كلينيك روانپزشكي بهار تشكيل مي‌دهند. در تحقيق حاضر با پيروي از روش هدفمند، افراد داراي اختلال خوردن شناسايي شده و سپس با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي تعداد 30 نفر (15 نفر گروه گواه و 15 نفر گروه آزمايش) از مراجعه‌كنندگان 18 تا 65 سال به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در اين تحقيق از دو پرسشنامه آزمون نگرش به تغذيه كارنر و همكاران، آزمون بازخورد خوردن گارنر و گارفينگل به‌عنوان ابزار استفاده شده است كه هر دو پرسشنامه داراي روايي و اعتبار مطلوبي هستند. در نهايت، با استفاده از مدل آماري تحليل كواريانس يك‌طرفه به آزمون سؤال‌هاي تحقيق پرداخته شد و يافته‌هاي تحقيق نشان داد كه آموزش گروه درماني مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) بر نگرش به تغذيه و بازخورد خوردن مؤثر بوده است.

Background and aims: this study was disigned to detrmine the predictive role of emotional literacy through the mediation of conflict resolution in the emotional divorce. Materials and method: the design of this study was descriptive and correlational. In this study, which was conducted in 2014-15, 178 married men and woman selected by available sampling method in order to participate in our study. Iranian family psychological function scale (IFPFS, 2012) and emotional divorce questionnaire (Gottman, 1991) were used in order to collect data. Data analyzed by Pearson correlation method and regression analysis. Data analysis performed by using SPSS 21. The study finding showed that emotional divorce predicted by variables. Results: results indicate emotional literacy and conflict resolution were the predictor of emotional divorce. in addition to this, emotional literacy also predicts conflict resolution. Conflict resolution had a mediator’s role between emotional literacy and emotional divorce. Conclusion: the finding suggests that couples experience emotional divorce when they suffer from lack of emotional literacy and unable to resolve the conflict. Thus, reinforcement emotional literacy and identification conflict resolution styles provide the better perception of the emotional divorce etiology.