نقش راهبردهاي حل تعارض و تفكر انتقادي در پيش‌بيني بهداشت رواني دوران بلوغ دانش آموزان دختر

The role of conflict resolution strategies and critical thinking in prediction puberty period mental health of girl students

هدف: هدف پژوهش تعيين رابطه بين تفكر انتقادي و راهبردهاي حل تعارض با بهداشت رواني دوران بلوغ دانش آموزان دختر دبيرستاني بود. روش: روش پژوهش از نوع همبستگي و جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان دختر دبيرستان­هاي شهرستان تنكابن بوده كه از بين آنها 150 نفر از طريق نمونه­گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه مهارت­ هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب، پرسشنامه حل تعارض(CRQ)، چك ليست بهداشت رواني(MHC) بود. داده­هاي جمع­آوري شده با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندمتغيري با روش گام­ به ­گام مورد پردازش قرار گرفت. يافته ­ها: ضريب تعيين محاسبه شده (R2) نشان داد، هر يك از راهبردهاي حل تعارض تبيين­ كننده بخشي از بهداشت رواني دوران بلوغ بودند. به طوري كه راهبرد تعارض امري طبيعي است 36/14 درصد، ارائه راه حل­ هايي براي سود متقابل 68/8 درصد، ايجاد توافق­ هايي مبتني بر سود متقابل 22/6 درصد، توجه به نيازها به جاي خواسته­ ها 07/5 درصد، شفاف­ سازي دريافت و برداشت­ ها 12/3 درصد، بسط و ارائه كارهاي شدني و هدف­گذاري گام ­به ­گام تا عمل 87/2 درصد، تمركز بر آينده با يادگيري از گذشته 45/2 درصد، ملاحظه­ كاري و مراعات بسيار زياد 85/1 درصد، فضا و موقعيت 62/1 درصد، ايجاد رابطه مثبت و قدرتمند50/1 درصد، تفكر انتقادي 12/5 درصد و جمعاً به ميزان 86/52 درصد از واريانس مشترك بهداشت رواني دانش آموزان را تبيين نموده­ اند. نتيجه­ گيري: نتايج اين پژوهش در همگرايي با يافته­ هاي كاوش ­هاي مشابه نشان داد، به كارگيري درست از راهبردهاي حل تعارض و تفكر انتقادي در تأمين بهداشت رواني دوران بلوغ دانش آموزان دختر نقش اساسي و تعيين­ كننده ­اي دارد.

Aim: The purpose of this research was to predict conflict resolution strategies and critical thinking in the puberty period mental health of girl students. Method: The research method in this study was a 'correlation' type. Statistical population of this research was all girl high school students of Tonekabon city that as between those 150 people were selected by simple randomization. The research instruments are questionnaires consisting of critical thinking skills test-cutest California & weeks Conflict Resolution strategies questionnaires (CRQ) and Kumar mental health checklist (MHC). The collected data were analyzed using Pearson correlation coefficients and analysis of multiple regression analysis with the stepwise method and SPSS software were performed. Findings: The calculated determination coefficient (R2) showed that each of the strategies of conflict resolution explains the part of the puberty period of mental health. So that view conflict as natural and positive 14.36 percent, open up options for Mutual gain 8.68 percent, make mutual-benefit agreements 6.22 percent, note needs not wants 5.07 percent, clarify perception 3.12 percent, Step-by-step targeting up to 2.87%, focus on the future first and then learn from the past 2.45 percent, extra consideration 1.85 percent, Atmosphere 1.62 percent, Open up options for mutual gain 1.50 percent, critical thinking 5.12 percent and totaling 52.86 percent was explained common variance of mental health of Students. Conclusion: The purpose of this research in the encouragement of other investigation findings showed that correct application of conflict resolution strategies and critical thinking have a basic role in providing puberty period mental health of girl students.