استانداردسازي نسخه سوم مقياس هاي استعداد تحصيلي وودكاك-جانسون در دانش آموزان مدارس ابتدايي شهرستان اسلامشهر

Standardization of the Third Edition of the Wadkock-Johnson Student Volunteering Scales in Elementary School Students in Islamshahr

هدف: در اين تحقيق به «استانداردسازي نسخه سوم مقياس ­هاي استعداد تحصيلي وودكاك- جانسون در دانش­ آموزان مدارس ابتدايي شهرستان اسلامشهر» پرداخته شد. روش: سؤال اصلي بدين ترتيب تدوين شده است كه آيا نسخه سوم مقياس ­هاي استعداد تحصيلي وودكاك- جانسون در دانش ­آموزان مدارس ابتدايي شهرستان اسلامشهر، از تجانس دروني، ضريب ثبات، روايي ملاكي و روايي سازه مطلوب برخوردار است؟ تحقيق حاضر در حيطه طرح­هاي روان­سنجي جاي مي‌گيرد. جامعه تحقيق حاضر را تمامي دانش­آموزان مدارس ابتدايي اسلامشهر تشكيل مي‌دهند. در تحقيق حاضر با پيروي از روش نمونه ­گيري طبقه ­اي تصادفي منظم تعداد 720 دانش­آموز (از پايه اول تا ششم و از هر پايه 30 نفر) به­عنوان نمونه انتخاب شدند. در اين تحقيق از نسخه نوين سوم مجموعه آزمون­هاي شناختي وودكاك جانسون، به­عنوان ابزار استفاده شده است كه داراي روايي و اعتبار مطلوب مي­باشد. يافته­ ها : نتايج تحقيق نشان داد با بررسي تجانس دروني (با روش آلفا كرانباخ و دو نيمه كردن آزمون با اصلاح اسپيرمن- براون) و ثبات با روش آزمون- باز آزمون مشخص گرديد كه ابزار مزبور از تجانس دروني سوالات و ثبات مطلوبي (بالاتر از 95/0) برخوردار مي­باشد. همچنين، ابزار مزبور با نسخه پنجم مقياس هوشي استانفورد- بينه در دانش­آموزان مدارس ابتدايي شهرستان اسلامشهر داراي روايي ملاكي از نوع همزمان است. نتيجه گيري : در نهايت، با تحليل عامل مشخص گرديد كه ابزار مزبور در دانش­آموزان مدارس ابتدايي شهرستان اسلامشهر 6 عامل از 7 عامل نظريه كتل- هورن- كارول (CHC) را تبيين مي­كند.

Purpose: In this research, "Standardization of the third edition of the Wadkock-Johnson Student Volunteering Scales in elementary school students in Islamshahr" was studied.. Methoed: The original questioning method has been developed to determine whether the third edition of the Woodshow-Johnson Student Volunteering Scales in elementary school students in Islamshahr has internal consistency, stability coefficient, criterion validity, and desirable structure validity. The present research is in the field of psychometric planning. The present research community consists of all students of Eslamshahr primary schools. In this research, 720 students (from the first to the sixth and from each base of 30) were selected as the sample, following a randomized random sampling method. In this research, the third edition of the third edition of the Woodcock Johnson Cognitive Test series has been used as a tool that has a desirable validity and validity. Findings: The results of this study showed that by examining the internal consistency (using Alpha Cranbach method and two semiring tests with Spearman-Brown correction), stability by means of test-retest method revealed that the tool consisted of internal consistency of questions and desirable stability (higher Of 0.95). Also, the tool with the fifth version of the Stanford-Bineh Hoe Scale in elementary school students in Eslamshahr has a similarity of validity. Conclusion: Finally, the factor analysis revealed that this tool explains the factors of the seven factors of the Kotl-Horn-Carroll theory (CHC) in elementary school students in the city of Islamshahr.