عنوان مقاله :
مقايسه اضطراب اجتماعي و عزت نفس دانش آموزان شاهد و غيرشاهد
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of social anxiety and self-esteem of witnesses and non-witnesses
پديد آورندگان :
سلطاني، مريم دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم تحقيقات، تهران، ايران , درتاج، فريبرز دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران
كليدواژه :
اضطراب اجتماعي , عزت نفس , دانش آموز
چكيده فارسي :
هدف: تحصيلات دانش آموزان يكي از شاخص هاي مهم در ارزيابي آموزش و پرورش هر كشور است و تمام كوشش ها و كشش هاي اين نظام، در واقع براي رسيدن به اين هدف مهم است. اين پژوهش با هدف مقايسه اضطراب اجتماعي و عزت نفس در دانش آموزان شاهد و غيرشاهد انجام شد.
روش: پژوهش حاضر توصيفي- مقطعي و از نوع علي-مقايسه اي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان شاهد و غيرشاهد مشغول به تحصيل در مقطع متوسطه بود. تعداد 100 نفر (50 نفر دانش آموز شاهد و 50 نفر دانش آموز عادي) با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده هاي پژوهش پرسشنامه اضطراب اجتماعي و عزت نفس بود. داده هاي پژوهش با استفاده رو روش هاي آمار توصيفي و تحليل كواريانس با نرم افزار SPSS22 تحليل شد.
يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه دانش آموزان مدارس عادي داراي نمره عزت نفس خانوادگي بالاتر از دانش آموزان مدارس شاهد و در ويژگي هاي عزت نفس تحصيلي و اجتماعي، دانش آموزان مدارس عادي داراي نمره پايين تري از دانش آموزان مدارس شاهد هستند. همچنين، داده ها نشان داد كه دانش آموزان مدارس شاهد در اضطراب اجتماعي نمره بيشتري از دانش آموزان مدارس عادي دارند.
نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان مي دهد كه برنامه ريزان در مدارس و آموزش و پرورش لازم است به ويژگي هاي اجتماعي و اضطراب در بين دانش آموزان شاهد بيشتر توجه نمايند.
چكيده لاتين :
Purpose: Student education is an important indicator in the assessment of the education of each country, and all the efforts and stretches of this system are actually important for achieving this goal. The purpose of this study was to compare social anxiety and self-esteem in non-witnesses.
Method: This descriptive cross-sectional study was of causal-comparative type. The statistical population of the study consisted of all non-blind and control students in high school. 100 students (50 students and 50 normal students) were selected by available sampling method. The instrument for collecting data was social anxiety and self-esteem. Data were analyzed by descriptive statistics and covariance analysis using SPSS-22 software.
Results: The results of this study showed that ordinary school students had a higher self-esteem score than control school students, and in academic and social self-esteem, ordinary school students had lower scores than control school students. Also, the data showed that schoolchildren in social anxiety scores had higher scores than normal school students.
Conclusion: The results of this study indicate that planners in schools and education need to pay more attention to social characteristics and anxiety among students.
عنوان نشريه :
تعالي مشاوره و روان درماني
