عنوان مقاله :
اثر بخشي آموزش مهارت هاي شناختي- رفتاري بر افزايش بلوغ عاطفي دانشجويان متاهل كارشناسي ارشد
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Strategies Training on Increasing the Emotional Maturity of Married Students in Masters
پديد آورندگان :
قربان نژاد، علي دانشگاه آزاد اسلامي واحد بجنورد، بجنورد، ايران
كليدواژه :
مهارتهاي شناختي- رفتاري , بلوغ عاطفي , دانشجويان متاهل
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسي اثر بخشي آموزش مهارت ها شناختي- رفتاري بر افزايش بلوغ عاطفي در دانشجويان كارشناسي ارشد رشته مشاوره صورت گرفت.
روش: جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانشجويان كارشناسي مشغول به تدريس در سال 97-1396 و نمونه آن متشكل از 40 نفر بود كه به روش نمونه‌گيري خوشه اي مرحله اي انتخاب شده و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند.ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه بلوغ سينگ و بهار گاوا (1974) بود. روش كار اين گونه بود كه ابتدا از تمام دانشجويان پيش آزمون به عمل و پس از اين كه دانشجويان گروه آزمايش در 12 جلسه آموزشي شركت كردند از تمام دانشجويان پس آزمون به عمل آمد و داده‌هاي بدست آمده با آزمون تحليل كواريانس چند متغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت
يافته ها: نتايج نشان داد كه مداخله آزمايشي (آموزش به‌شيوه شناختي- رفتاري) بر افزايش بلوغ عاطفي دانشجويان كارشناسي ارشد رشته مشاوره تأثير مثبت و معنادار دارد.
نتيجه گيري: با استفاده از تكنيك بازسازي شناختي، وقتي افكار غلط و تحريف‌هاي شناختي شناسايي و افكار عقلاني و مناسب جايگزين مي‌گردد بلوغ عاطفي افراد افزايش مي يابد.
چكيده لاتين :
Introduction: The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of cognitive-behavioral skills training on increasing the emotional maturity in undergraduate students.
Method: The statistical population of this study consisted of all undergraduate students taught in 1969-97 and a sample of 40 people who were selected by cluster sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups. Case tool The use of Singh and Spring Gawa Maturity Questionnaire (1974) was used. The methodology was applied to all students before the test and after the students of the experimental group participated in 12 sessions, all post-test students were enrolled and the data were analyzed using multivariate analysis of covariance test. it placed
Results: The results showed that experimental intervention (cognitive-behavioral education) had a positive and significant effect on increasing the emotional maturity of undergraduate students in the field of counseling.
Conclusion: Using cognitive reconstruction technique, when emotional thoughts and cognitive distortions are identified and rational and appropriate thoughts are replaced, the emotional maturity of individuals increases.
عنوان نشريه :
تعالي مشاوره و روان درماني
