بررسي عوامل موثر بر اضطراب و افسردگي حاكم در بين معلمان و تاثير آن بر سلامت روان دانش آموزان

Investigating the factors affecting anxiety and ruling depression in between teachers and its effect on students mental health

هدف پژوهش حاضر، بررسي عوامل موثر بر استرس، اضطراب و افسردگي حاكم در بين معلمان مدارس ابتدايي ناحيه 2 شهر همدان و تاثير آن بر سلامت روان دانش آموزان بود. روش روش اين مطالعه از نوع علي، مقايسه اي و جامعه آماري آن، شامل كليه معلمين زن و مرد شاغل در مدارس ابتدايي پسرانه ناحيه 2 شهر همدان در سال تحصيلي 98-1397 بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي، نمونه اي به حجم 100 نفر انتخاب شد. داده ها از طريق ابزار پرسشنامه استاندارد DASS (لويبوند و لويبوند، 1995)، به دست آمد. تجزيه و تحليل داده ها، با استفاده از ازمون t مستقل در سطح معناداري 0.005 و با استفاده از نرم افزار SPSS.22 انجام شد. يافته ها ﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﺑﯿﻦ ﻣﯿﺰان اﻓﺴﺮدﮔﯽ ﻣﻌﻠﻤﯿﻦ زن و ﻣﺮد )0/61=sig( و ﻣﯿﺰان اﺳﺘﺮس و اﺿﻄﺮاب آﻧﻬﺎ )0/70=sig( ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟﻮد ﻧﺪارد. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﯿﻦ ﻣﯿﺰان ﺳﺎﺑﻘﮥ ﺗﺪرﯾﺲ و اﺿﻄﺮاب ﻣﻌﻠﻤﯿﻦ )0/08=sig( و ﻣﯿﺰان اﻓﺴﺮدﮔﯽ ﻣﻌﻠﻤﯿﻦ )0/09=sig( در گروه هاي سني مختلف تفاوت معني داري مشاهده نگرديد. نتيجه گيري براساس يافته هاي پژوهش ميتوان گفت، استرس و افسردگي از جمله عوامل مهم و اساسي هستند كه رفتار، روش تدريس، سلامت رواني معلمان را تحت تاثير قرار مي دهد كه خروجي آن دانش آموزاني مضطرب، دلسرد، كم سواد و منفعل را تحويل جامعه خواهد داد. تضمين آينده جامعه نياز به معلماني توانمند، سالم و با نشاط و دانش آموزاني فعال، پركار و جدي دارد. اين هم ايجاب مي كند تا هر جامعه اي جهت پيشبرد اهداف خود براي سلامت رواني معلمان و دانش آموزان اهميت ويژه اي قايل باشد.

The purpose of this study was to investigate the factors affecting stress, anxiety and Ruling depression between elementary schools teachers in district 2 of city Hamadan and its effect on student’s mental health. Methodology: The method of this study was causal, comparative and statistical, including all male and female teachers working in boys' primary schools in District 2 of Hamadan city in the academic year of 2018-19, which using multi-stage cluster sampling method, a sample of 100 people was selected. Data were obtained using the DASS standard questionnaire tool (Leibund and Leibund, 1995). Data analysis was performed using independent t-test at a significance level of 0.005 using SPSS.22 software. Results: Research results showed that: there was no significant difference between depression rate of male and female teachers (sig=0/61) and their stress and anxiety (sig=0/70). Also, there was no significant difference between the level of teachers teaching and anxiety (sig=0/08) and teachers depression (sig=0/09) in different age groups. Conclusion: According to the research findings, stress and depression are among the important and fundamental factors that affect the behavior, teaching method, and mental health of teachers, the output of which will deliver anxious, discouraged, illiterate and passive students to society, the future guarantee of the society needs capable, healthy and lively teachers and active, hard-working and serious students. This requires that each community pay special attention to the mental health of teachers and students in order to advance its goals.