نقش مجلات رشد در ارتقاي مهارت هاي برنامه ريزي و مطالعه درسي در بين دانش آموزان

The role of Roshd magazine on students planning and study skills

هدف اين مطالعه بررسي نقش مجله هاي رشد دانش آموزي بر ارتقاي مهارت هاي برنامه ريزي و مطالعه درسي در بين دانش آموزان بود. روش اين مطالعه از نوع پس رويدادي بود. جامعه آماري دانش آموزان دوره دوم ابتدايي و دوره اول و دوم متوسطه استان هاي تهران و البرز در سال تحصيل 97-96 به تعداد 683989 نفر بودند. با استفاده از فرمول كوكران 1890 نفر حجم نمونه تعيين و با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. پرسشنامه اي تلفيقي از دو پرسشنامه مهارت برنامه ريزي و مطالعه دكتر سيف و و مجله هاي رشد سوال استفاده شد .روايي صوري پرسشنامه با نظر 10 نفر از افراد متخصص بررسي و تعيين شد. پايايي پرسشنامه با آلفاي كرانباخ 0/7 به دست آمد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از درصد فراواني ، ميانگين و انحراف معيار ، آزمون t تك متغيره، خي دو و تحليل واريانس و با استفاده از نرم افزارSPSS انجام شد. يافته ها نتايج حاصل از اجراي آزمون تحليل واريانس دوراهه (تعامل جنسيت و دوره تحصيلي) نشان داد كه بين ميزان تاثير مطالعه مجله هاي رشد بر مهارت هاي عمومي مطالعه، در بين دانش آموزان دختر و پسر و در دوره هاي تحصيلي تفاوت معني داري وجود داشت .به عبارت ديگر ميزان تاثير اين مجله ها بر مهارت هاي عمومي مطالعه در دختران بيشتر از پسران است (f = 3.907, P <0.048, θ = 0.02). نتيجه گيري نتايج نشان داد مطالعه مجله هاي رشد مهارت هاي برنامه ريزي و مطالعه درسي شامل : برنامه ريزي و زمانبندي مطالعه درسي و ايجاد آمادگي براي امتحان در دانش آموزان را ارتقاء داده است. ميزان اين تاثير در بين دانش آموزان دختربيشتر از دانش آموزان پسر بوده است.

The aim of this study was to investigate the role of student growth journals on the development of planning skills and study among students. Methodology: This study was a post-event study. The statistical population of the second year elementary and first and second year high school students in Tehran and Alborz provinces in the 2017-18 academic year was 683989. Using Cochran's formula of 1890 people, the sample size was determined and selected by multi-stage random sampling method. A combined questionnaire consisting of two questionnaires of Dr. Seif's planning and study skills and question growth journals was used. The face validity of the questionnaire was assessed and determined by 10 experts. The reliability of the questionnaire with Cronbach's alpha was 0.7. Data were analyzed using frequency percentage, mean and standard deviation, univariate t-test, chi-square and analysis of variance using SPSS software. Results: The results of two-way analysis of variance test (gender interaction and course) showed that there was a significant difference between the effect of reading growth journals on general study skills, between male and female students and in study courses. In other words. The effect of these journals on general reading skills in girls is more than boys (f = 3.907, P <0.048, θ = 0.02). Conclusion: The results showed that the study of journals has improved the development of planning skills and course study, including: planning and scheduling of course study and preparation for exams in students. The extent of this effect was higher among female students than male students.