عنوان مقاله :
تاثير فراهيجان بر تمايزيافتگي خود با واسطه گري خود شفقتي دانش آموزان
عنوان به زبان ديگر :
The Impact of Meta-Emotion on Self-Differentiation with the Mediating Role of Self-Compassion in Students
پديد آورندگان :
پارسا، كوروش داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ واﺣﺪ زاﻫﺪان , نيك منش, زهرا داﻧﺸﮕﺎه ﺳﯿﺴﺘﺎن ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎن - داﻧﺸﮑﺪه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و رواﻧﺸﻨﺎﺳﯽ , جناآبادي, حسين داﻧﺸﮕﺎه ﺳﯿﺴﺘﺎن ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎن - داﻧﺸﮑﺪه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و رواﻧﺸﻨﺎﺳﯽ
كليدواژه :
ﻓﺮاﻫﯿﺠﺎن , ﺗﻤﺎﯾﺰﯾﺎﻓﺘﮕﯽ ﺧﻮد , ﺧﻮدﺷﻔﻘﺘﯽ و داﻧﺶ آﻣﻮزان
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تاثير فراهيجان بر تمايز يافتگي خود با واسطه گري خود شفقتي دانش آموزان انجام شد.
روش
روش پژوهش مقطعي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران در سال تحصيلي 99 - 1398 تشكيل دادند، كه از ميان آن‌ها، تعداد 420 نفر با روش نمونه‌گيري خوشه اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه فراهيجان (ميتمنسگرابر و همكاران، 2009)، تمايزيافتگي خود (اسكورن و فريدلندر، 1998) و پرسشنامه شفقت خود (نف، 2003). به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS-V23 و Lisrel-V8.8 استفاده گرديد. همچنين داده ها با استفاده از روش تحليل معادلات ساختاري مورد تحليل قرار گرفت.
يافته ها
نتايج نشان داد فراهيجان بر تمايزيافتگي خود دانش آموزان تاثير مثبت و معناداري داشت. همچنين نتايج نشان داد كه تمايزيافتگي بر خودشفقتي دانش آموزان تاثير مثبت داشت.
نتيجه گيري
بر اساس نتايج پژوهش فراهيجان بر تمايزيافتگي خود دانش آموزان با واسطه گري خودشفقتي تاثير دارد.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to investigate the effect of Meta-Emotion on self-differentiation through students' self-compassion mediation.
Methodology: The cross-sectional research method was correlational. The statistical population of this study consisted of all high school students in Tehran in the academic year 2019- 20, from which 420 people were selected by multi-stage cluster sampling. The research instruments were: meta-emotion Questionnaire (Mittmansgraber et al., 2009), Self-Differentiation (Skorn and Friedlander, 1998) and Self-Compassion Questionnaire (Nef, 2003). SPSS-V23 and Lisrel-V8.8 software were used to analyze the data. The data were also analyzed using structural equation analysis.
Results: The results showed that meta-emotion had a positive and significant effect on students 'own differentiation. Also, the results showed that differentiation has a positive effect on students' self-efficacy.
Conclusion: Based on the results of meta-emotion research, it has an effect on students' self-differentiation through self-help mediation.
عنوان نشريه :
جامعه شناسي آموزش و پرورش
