تاثير تدريس بر مبناي رويكرد كاركردگرايي و ساختگرايي بر عملكرد دانش آموزان

The Effect of Teaching Based on Functionalist and Constructivist Approaches on Students' Performance

هدف از پژوهش حاضر تعيين تاثير تدريس بر مبناي رويكرد كاركردگرايي و ساختگرايي بر عملكرد دانش آموزان بود. روش روش پژوهش بر حسب هدف كاربردي، از نظر روش گردآوري داده ها علي - مقايسه اي و همين طور از نظر نوع داده كمي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دوره متوسطه دوم مناطق 14 و 15 شهر تهران بودندكه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي، 327 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده ها، از سه پرسشنامه روش تدريس بر اساس ساختگرايي لبو (1993) براي سنجش روش تدريس ساختگرا، پرسشنامه محقق ساخته تركاشوند (1391) براي روش تدريس كاركردگرا و پرسشنامه فام و تيلور (1999) براي عملكرد تحصيلي، استفاده شد. براي تجزيه وتحليل داده هاي پژوهش در بخش توصيفي از ميانگين، انحراف معيار، جداول و... و در بخش استنباطي از آزمون تي تك گروهي با استفاده از نرم افزار SPSS-21 در سطح معناداري 05/0 و مدل سازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار Smart Pls استفاده شد. يافته ها: يافته ها نشان دادند كه تدريس بر مبناي رويكرد كاركردگرايي و ساختگرايي تاثير مثبت و معني داري بر عملكرد دانش آموزان داشت. نتيجه گيري بر اساس يافته هاي حاصل از پژوهش، روش هاي تدريس، جزء عوامل موثر بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان مي باشند. از جمله روش هاي تدريس، روش هايي بر مبناي رويكرد كاركردگرايي و ساخت گرايي است.

The purpose of this study was to to determine the effect of teaching based on functionalist and constructivist approaches on students' performance. Methodology: According to the applied purpose, the research method was causal-comparative in terms of data collection method and also quantitative in terms of data type. The statistical population included all secondary school students in 14th and 15th districts of Tehran. Using Morgan table and multi-stage cluster random sampling method, 327 people were selected as the sample size. In order to collect data, three questionnaires based on Labu (1993) teaching method were used to measure the constructive teaching method, Torkashvand (2012) researcher-made questionnaire for functionalist teaching method and Pham and Taylor (1999) questionnaire for academic performance. To analyze the research data in the descriptive part, mean, standard deviation, tables, etc., and in the inferential part, one-group t-test using SPSS-21 software and structural equation modeling using Smart Pls software were used. Findings: Findings showed that teaching based on functionalist and constructivist approaches have a positive and significant effect on students' performance Results: Results: Based on the findings of the study, teaching methods are among the factors affecting students' academic performance. Among the teaching methods are methods based on functionalist and constructivist approaches.