نقش يادگيري داوطلبانه در اثرگذاري عزّت‌نفس سازمان‌محور و خودكارآمدي نقش‌محور بر ادراك از اشتغال‌پذيري

Role of Voluntary Learning in the Effect of Organization-based Self-esteem and Role-based Self-efficacy on Perception of Employability

هدف اين پژوهش بررسي تاثير ابعاد خودپنداره شامل عزت­نفس سازمان­محور و خودكارآمدي نقش­محور بر ادراك از اشتغال­پذيري بود كه نقش تعديل­كننده يادگيري داوطلبانه نيز مورد توجه قرار گرفت. تحقيق حاضر به لحاظ هدف يك تحقيق كاربردي و به لحاظ روش، تحقيقي توصيفي و همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش كليه كاركنان ستاد شركت توانير در شهر تهران شامل 420 نفر بود كه از ميان آنها 200 نفر بر اساس فرمول كوكران به عنوان نمونه پژوهش به صورت تصادفي انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه يادگيري داوطلبانه، پرسشنامه ادراك از اشتغال پذيري، پرسشنامه عزت­نفس سازمان­محور و پرسشنامه خودكارآمدي نقش­محور بود كه روايي آنها با استفاده از روايي سازه و محتوا و پايايي آنها با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ و پايايي تركيبي بررسي و تاييد شده است. فرضيه­ها و مدل تحقيق بر اساس مدل­يابي معادلات ساختاري آزمون شدند. يافته­هاي تحقيق تاثير مثبت و معني­دار عزت­نفس سازمان­محور و خودكارآمدي نقش­محور بر ادراك از اشتغال­پذيري را تاييد كرد. در اين رابطه علاوه بر تاييد تاثيرگذاري مستقيم يادگيري داوطلبانه بر ادراك از اشتغال‌پذيري، نقش تعديل­كننده آن نيز در تاثير عزت­نفس سازمان­محور و خودكارآمدي نقش­محور بر ادراك از اشتغال‌پذيري تاييد شد. در نهايت مي­توان گفت توجه به يادگيري داوطلبانه و ابعاد خودپنداره كاركنان و ارتقاء آنها مي­تواند به نتايج مهم و مثبتي در زمينه ادراك كاركنان از اشتغال­پذيري منجر شود.

The purpose of this study was to investigate the effects of organization-based self-esteem and role-based self-efficacy on perception of employability. In this research, the moderating role of voluntary learning was considered as well. This research was an applied survey by purpose and a descriptive-correlation one by method. Statistical population consisted of all of the Tavanir staff in Tehran that includes 420 employees and among them 200 employees were selected randomly as the research sample. Research tools consisted of three questionnaires of Edmondson`s voluntary learning questionnaire (1999), Wittekind`s employability questionnaire (2010), Pierce and Gardner`s organization-based self-esteem questionnaire (2004), and Parker`s role-based self-efficacy questionnaire (1998). The validity of these questionnaires was tested through construct validity and content validity and their reliability was examined by alpha Cronbach coefficient as well as composite reliability. Research hypotheses and model were tested according to structural equation modeling. Findings confirmed the positive and significant effect of organization-based self-esteem and role-based self-efficacy on perception of employability. In this regard, in addition to confirming the direct impact of voluntary learning on the perception of employability, its moderating role in the impact of organizational self-esteem and role-based self-efficacy on the perception of employability was also confirmed. Finally, it can be said that paying attention to voluntary learning and the dimensions of employees' self-concept and promoting them can lead to important and positive results in terms of employees' perception of employability.