بازنمود گفتمان در تصاوير كتاب‌هاي آموزش زبان انگليسي«Prospects» و «Visions» از ديدگاه نشانه‌شناسي، مطالعه موردي: قوميت و مكان

وجود ارتباط ميان فرهنگ و زبان، نياز به بررسي تأثيرگذاري كتاب‌هاي آموزش زبان را، بيش از پيش، نمايان مي‌سازد. با درنظر داشتن اين هدف كه آموزش زبان خارجي عمدتاً با ورود مسائل فرهنگي به حيطۀ دانش زبان‌آموز همراه است، اين ضرورت، به‌خصوص هنگام يادگيري زبان خارجي، افزايش مي‌يابد. باتوجه به اهميت روزافزوني كه امروزه ارتباط تصويري پيدا كرده است، مقالۀ حاضر ديدگاهي نو به تصاوير كتاب هاي زبان انگليسي آموزش ‌و پرورش دارد و بر مبناي الگوي نشانه‌شناسي كرس و ون ليوون (2006) كه درواقع بر اهميت عناصر سازندۀ فرهنگ و اجتماع همانند نوع پوشش، سنت‌ها و يا آداب و رسوم فرهنگ‌ها و خرده‌فرهنگ‌ها در تحليل نشانه‌هاي زباني تأكيد دارد، با توجه به محدوديت اين پژوهش، به‌طور موردي »قوميت و مكان « در تصاوير كتاب هاي »Visions « و »Prospects « مورد تحليل قرار مي‌گيرند. تحقيق حاضر با استناد به پيشينۀ علمي به روش توصيفي ـ تحليلي و با هدف بررسي كاركردهاي اجتماعي و فرهنگي زبان، چگونگي بازنمايي گفتمان را در اين تصاوير تبيين مي كند. نتايج نشان مي‌دهد كه كتاب‌هاي آموزش زبان انگليسي مورد نظر از رويكرد خاص »قومي ـ نژادي « برخوردار نيست و انتخاب »مكان « نيز بدون سوگيري زبان مبدأ يا زبان مقصد بوده است؛ بدين صورت كه تصويرساز در انتخاب تصاوير توجه مشخصي به زبان خود يا ديگري نداشته است.