اضطراب يادگيري زبان خارجي در سطوح مختلف زبان‌آموزان پسر و دختر ايراني

با وجود تعداد قابل توجه مطالعات درخصوص اضطراب، ساختار چندگانۀ آن همچنان موضوع بحث ميان محققان است. گاهي در محيط هاي آموزش زبان خارجي در ايران، فراگيراني كه انگليسي يا ديگر زبان‌ها را به منزلۀ زبان خارجه يا دوم فرا مي‌گيرند، دچار اضطراب مي‌شوند كه ممكن است در سطوح مختلف و در ميان پسران و دختران متفاوت باشد. اين مطالعه كه بر مبناي هم بستگي انجام شده است، به بررسي سطوح مختلف اضطراب در ميان سطوح متفاوت زبان آموزان انگليسي مي پردازد. بدين منظور، 108 زبان آموز ايراني پسر و دختر 14 تا 18 ساله كه در يك مؤسسۀ زبان انگليسي در گرگان مشغول زبان آموزي بودند، بررسي شدند. ابتدا ميزان اضطراب در سطوح مختلف و سپس در ميان زبان آموزان پسر و دختر بررسي شد. تجزيه و تحليل آماري اطلاعات كه از طريق مربع خي در نرم افزار R انجام شد، نشان داد كه دركل بين اضطراب و سطوح مختلف زبان آموزان رابطۀ معناداري وجود ندارد، اما نتايج نشان دادند كه رابطۀ معناداري بين سطح اضطراب و جنسيت وجود دارد. دستاوردهاي اين مطالعه براي تنظيم مطالعات وسيع تر آينده و نيز مدرسان زبان انگليسي، تربيت كنندگان مدرسان زبان و همچنين طراحان برنامۀ درسي مفيد خواهد بود تا عوامل عاطفي و به خصوص اضطراب را در جنبه هاي مختلف تدريس زبان انگليسي به منزلۀ زبان خارجي در ايران مدنظر قرار دهند.