ارائه الگوي پيشايندها و پسايندهاي تفكر سيستمي مديران مدارس ابتدايي

هدف تحقيق ارائه الگوي پيشايندها و پسايندهاي تفكر سيستمي مديران مدارس ابتدايي است. اين تحقيق از نوع پژوهش هاي كيفي نظريه داده بنياد است. جامعه آماري شامل مديران مدارس، خبرگان و صاحب نظران آموزش و پرورش و اعضاي هيات علمي بود كه با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند و با حداكثر تنوع، به تعداد 24 نفر به عنوان مشاركت كننده مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته انجام گرديد. جهت روايي و اعتبار داده ها از دو روش بازبيني مشاركت كنندگان و مرور صاحب نظران غير مشاركت ‌كننده در تحقيق استفاده شد و يافته هاي تحقيق توسط دو گروه مشاركت كننده در فرايند مصاحبه و غير مشاركت كننده، مورد ارزيابي و بازبيني قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده با استفاده از نرم افزار MAXQDA در طي سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام شد. يافته ها بيانگر اين است كه تعداد 22 مقوله محوري براي پيشايندها شامل: فرهنگ سازماني و محيط، نگرش و تفكر مديران مدارس، نظام ارزشيابي و قوانين و مقررات، نظام مديريتي و تصميم گيري، يادگيري فردي و مشاركتي، الگوي نقش و ترويج تفكر سيستمي، آموزش، مطالعه و تجربه مديريتي؛ پسايندها شامل: بهبود تعهد سازماني، افزايش رضايت ذينفعان، ارتقاء عملكرد و كيفيت و نوآوري، ارتقاء تخصص و مهارت، ارتقاء همكاري و مشاركت، ايجاد آرامش و روحيه، ايجاد سازمان يادگيرنده، راه حل هاي جامع و راهبردي و ويژگي هاي تفكر سيستمي مديران مدارس شامل: نگاه جامع و نظام مند به سيستم، رهبري كردن كل ها، اتخاذ ديدگاه چندبعدي، تاثيرگذاري غيرمستقيم، ارزشيابي اهميت، انعطاف پذير و مسئوليت پذير، توانايي ارتباط و تعامل استخراج شده است. در نهايت الگوي پيشايندها و پسايندهاي تفكر سيستمي مديران مدارس ابتدايي ارائه شد.