مقايسه دو روش آزمون سنتي و الكترونيك براساس نگرش و تجارب دانشجويان پزشكي: يك مطالعه تركيبي

Comparison of two methods of evaluation of traditional tests and electronics tests based on the attitude and experiences of medical students: A combined study

مقدمه: امروزه،كاربرد آزمون مبتني بر كامپيوتر در دانشگاه ­ها نسبت به آزمون­ هاي سنتي (مداد وكاغذ) بيشتر مورد توجه قرار گرفته است. ﺑﺎﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻘﺶ ﻣﺤﻮري داﻧﺸﺠﻮيان، آگاهي از نگرش و تجارب آﻧﺎن در اﺟﺮاي ايﻦ روش، مي­ تواﻧﺪ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﺎﺷﺪ. پژوهش حاضر با هدف مقايسه دو روش آزمون­ سنتي و الكترونيك براساس نگرش و تجارب دانشجويان پزشكي انجام شده است. روش ها: پژوهش حاضر به ­صورت تركيبي (كمي و كيفي) در دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان انجام شد. روش انتخاب نمونه­ ها، سرشماري بود. در امتحان پايان ترم، دانشجويان پزشكي (54 نفر) به شكل تصادفي، نيمي در آزمون سنتي و نيمي ديگر در آزمون الكترونيكي واحد درسي فيزيك پزشكي شركت نمودند. در بخش كمي، نگرش دانشجويان با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته معتبر و پايا سنجيده شد. سپس تجارب 19 دانشجو در بخش كيفي مطالعه، با انجام مصاحبه فردي و درصورت لزوم گروهي، و با روش نمونه­ گيري هدفمند جمع ­آوري گرديد. تجزيه و تحليل داده­ هاي كمي با روش توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و تحليلي (آزمون t مستقل) و داده­ هاي كيفي با رويكرد تحليل محتواي قراردادي صورت گرفت. يافته ها: نتايج بخش كمي نشان داد كه ميانگين نمره نگرش در گروه آزمون الكترونيكي (6/37±39/36) بيشتر از گروه آزمون سنتي (5/2±38/25) بود، اما تفاوت معني­ دار آماري بين دو گروه وجود نداشت (0/508=p). در بخش كيفي، 4 طبقه اصلي (كارآمدي آزمون الكترونيك، نوآوري نامانوس، در چالش قالب كهنه، راه­ هاي هموار شدگي) و 15 زير طبقه استخراج شد. نتيجه گيري: نتايج، بيانگر عدم وجود تفاوت معني­ دار نگرش دانشجويان در آزمون ­هاي سنتي و الكترونيكي بود. دانشجويان، جهت رفع يا كاهش برخي مشكلات موجود در آزمون الكترونيكي به مواردي جهت هموار شدن اين مسير، نظير آگاه شدن از روند آزمون قبل از شركت در امتحانات و داشتن چرك­ نويس در دسترس درصورت لزوم، اشاره داشتند.

Introduction: Today, the use of computer-based tests has received more attention than traditional tests (pencil and paper) in universities. Given the axial role of students, their knowledge and attitude in implement this method can be helpful. This study was performed to comparison of two methods of evaluation of traditional and electronic tests based on the attitude and experiences of medical students. Methods: THE Current mixed methods study (quantitative and qualitative) was conducted in medical faculty of Guilan University of Medical Sciences. The sampling method was a census. In the final exam, medical students (n=54) were randomly participated half in the traditional test and the other half in the electronic test. In the quantitative section, Students' Attitude was measured using self-structured questionnaires whose validity and reliability had been confirmed. Then the experiences e of 19 students collected in the qualitative part through individual interviews and purposive sampling. In end, the students' performance was evaluated significant difference between the two groups. Four main categories (electronic test efficiency, unfamiliar innovation, challenging the old format, smoothing ways) and 15 subcategories were extracted for the qualitative part. Conclusions: The results indicated that there was no significant difference in students' attitudes in traditional and electronic tests. To solve or reduce some of the problems in the electronic test, students pointed to ways to smooth the path, such as being aware of the test process before participating the test and having the draft paper available.