اعتبارسنجي نسخه فارسي مقياسي جهت غربالگري اضطراب اينترنت در دانشجويان

Validation of the Persian Version of A Scale for Screening Internet Anxiety in Students

مقدمه و اهداف: فراگير شدن استفاده از اينترنت موجب پيدايش مسائل جديدي در حوزه مطالعات روان‌شناختي شده است. يكي از اين سازه‌هاي نوظهور، اضطراب اينترنت است. هدف از پژوهش حاضر روايي سازه مقياس اضطراب اينترنت در دانشجويان بود. روش كار: در يك طرح توصيفي و اعتباريابي آزمون، طي دو مطالعه به ترتيب 206 و 289 نفر از دانشجويان واحدهاي دانشگاه فرهنگيان شهر مشهد به شيوه نمونه‌گيري چندمرحله‌اي انتخاب شدند و مقياس‌هاي اضطراب اينترنت و خودكارآمدي اينترنت را تكميل كردند. همساني دروني، روايي عاملي اكتشافي، تأييدي، ملاكي و سازه با نرم‌افزارهاي SPSS.25 و AMOS.24 مورد بررسي قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه مقياس، ساختاري دوعاملي با واريانس تبيين شده 55/82 درصد دارد. روايي عاملي تأييدي نيز به تأييد رسيد. مقياس از پايايي سازه مناسبي برخوردار بود. روايي واگراي مقياس در ارتباط با خودكارآمدي اينترنت به تأييد رسيد (0/01>P). رابطه معناداري ميان سن و اضطراب اينترنت به دست نيامد P>0.05 تفاوتهاي جنسيتي در ترس از ارزيابي منفي (F=53/6, P<0.01) و نمره كل اضطراب اينترنت (F=7.22, P<0.01) معنادار بود و دختران ميانگين بالاتري داشتند. برحسب گروه تحصيلي معنادار بود (0/01>P) و دانشجويان علوم پايه و زبان‌هاي خارجي به ترتيب كمترين و بيشترين ميانگين را دارا بودند (21/37 و 27/05). نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد، مقياس اضطراب اينترنت در دانشجويان از پايايي و روايي مناسبي برخوردار است.

Background and Objectives: The widespread use of the Internet has created new issues in the field of psychological studies. One of these emerging constructs is Internet anxiety. The purpose of the present study was to investigate the construct validity of the Internet Anxiety Scale in students. Methods: In a descriptive, validation study, 206 and 289 students from Farhangian University Branches of Mashhad were selected through multi-stage sampling and completed the Internet Anxiety Scale and Internet Selfefficacy scale, respectively. Internal consistency, exploratory and confirmatory factor analysis, criterion and constructive validity were evaluated using SPSS.25 and AMOS.24 software. Results: The results showed that the scale had a two-factor structure with an explained variance of 55.82%. Confirmatory factor analysis was confirmed. The scale had good construct reliability. The divergent validity confirmed in relation to Internet self-efficacy (P<0.01). There was no significant difference in age (P>0.05). Gender differences were significant for fear of negative evaluation (F=6.53, P<0.01) and internet anxiety score (F=7.22, P<0.01), and girls had higher mean scores. Differences were significant according to field (P <0.01) and Science and Foreign Language students had the lowest and the highest mean score, respectively (21.37 and 27.05). Conclusion: It seems that the Internet Anxiety Scale has a good reliability and validity in students.