بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي سياهة ارزش‌ها در عمل از مقياس توانمندي‌هاي نوجوانان

هدف: هدف اين پژوهش بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي سياهة ارزش‌ها در عمل از مقياس توانمندي‌هاي نوجوانان بود. روش: روش پژوهش همبستگي و جامعة آماري دانش‌آموزان مشغول به تحصيل پاية نهم شهر تهران بود كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي 417 دانش‌آموز (213 دختر و 204 پسر) از مناطق 3، 4، 10، 13 انتخاب شدند. كلية دانش‌آموزان به سياهة ارزش‌ها در عمل از مقياس توانمندي‌هاي نوجوانان پارك و پيترسون (2006)، مقياس شادي عمومي ليبوميرسكي و لپر (1999)، مقياس خودكارآمدي شوارتز و جرسلم (1995) و خودناتوان‌سازي روزنبرگ (1965) پاسخ دادند. جهت بررسي پايايي و روايي پرسشنامه از ضريب همساني دروني و روايي همگرا، روايي واگرا و تحليل عاملي تاييدي استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان داد كه 3 ≥ CMIN/DF، و 0.08 = RMSEA و CFI=0.90 و PCFI=0.60 ساختار پيشنهادي مقياس با داده‌هاي برگرفته از نمونة نوجوان ايراني تأييد مي‌شود كه همبستگي معنادار مقياس توانمندي‌هاي منش با شادي و خودكارآمدي (0.001 p؛ 0.56 – 0.28=r) مويد روايي همگرا و با خودناتوان‌سازي ادعايي، رفتاري و خودناتوان‌سازي عمومي (0.001 r=0.12-0.61,p) مويد روايي واگرا است. مقادير ضرايب آلفاي كرانباخ اين سازه براي فضائل 0.79 تا 0.97 است و پايايي مقياس با فاصلة زماني 15روز 0.76 تا 0.94 به دست آمد. نتيجه‌گيري: مقياس توانمندي‌هاي منش نوجوان 96 ماده‌اي ابزاري روا و پايا در نوجوانان است و مي‌توان از آن براي شناسايي توانمندي‌هاي منش كودك و نوجوان استفاده كرد.