استانداردسازي نسخه دوم مقياس‌هاي سنجش هوش رينولدز در دانش‌آموزان پيش‌دبستان

فاقد عنوان لاتين

در اين پژوهش حاضر به «استانداردسازي نسخه دوم مقياس­هاي سنجش هوش رينولدز در دانش ­آموزان پيش­دبستان» پرداخته شده و سؤال اصلي بدين ترتيب تدوين شده است كه آيا نسخه دوم مقياس ­هاي سنجش هوش رينولدز در دانش آموزان پيش­ دبستاني داراي ويژگي­ هاي روان­ سنجي مطلوب است؟ جامعه تحقيق حاضر را تمامي دانش ­آموزان پيش ­دبستان تشكيل مي­دهند. در تحقيق حاضر با پيروي از روش نمونه ­گيري خوشه ­اي از گروه­ هاي باليني- استثنايي شامل اختلالات يادگيري و اختلالات نقص­ توجه- بيش­ فعالي تعداد 400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در نهايت، يافته­ هاي تحقيق نشان داد كه نسخه دوم مقياس­ هاي سنجش هوش رينولدز با استفاده از دو روش آلفا كرانباخ بالاتر از 0/89 و دو نيمه كردن آزمون با اصلاح اسپيرمن- براون 0/86 بوده كه نشان ­دهنده تجانس دروني مطلوب بوده و همچنين، ضريب ثبات در پژوهش حاضر بالاتر از 0/87 به دست آمده كه نشان­ دهنده ويژگي تكرارپذيري ابزار مذكور مي­باشد. همچنين، با تحليل عامل سلسله مراتبي متعامد مشخص گرديد كه «هوش سيال» و «هوش متبلور» را در يك عامل به ­عنوان «نيمرخ هوشي» در دانش ­آموزان پيش ­دبستاني، مدنظر قرار داد.

فاقد چكيده لاتين