تاثير آموزش بهزيستي روانشناختي بر اميد به زندگي، بهزيستي روانشناختي و اضطراب اجتماعي در مادران دانش‌آموزان كم‌توان ذهني

The effect of psychological well-being training on life expectancy, psychological well-being and social anxiety in mothers of students with mentally retarded

هدف اين پژوهش تعيين تاثير آموزش بهزيستي روانشناختي بر اميد به زندگي، بهزيستي روانشناختي و اضطراب اجتماعي بود. اين مطالعه نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش مادران دانش‌آموزان كم‌توان ذهني شهرستان ورامين در سال تحصيلي 99-1398 بودند. نمونه پژوهش 50 نفر بودند كه با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و با روش تصادفي ساده در دو گروه مساوي جايگزين شدند. گروه آزمايش 10 جلسه 90 دقيقه‌اي آموزش بهزيستي روانشناختي دريافت كرد و گروه كنترل در ليست انتظار براي آموزش قرار گرفت. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه‌هاي اميد به زندگي (اسنايدر و همكاران، 1991)، بهزيستي روانشناختي (ريف، 1989) و اضطراب اجتماعي (كانور و همكاران، 2000) بودند و داده‌ها با روش تحليل كوواريانس چندمتغيري در نرم‌افزار SPSS-25 تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه گروه‌هاي آزمايش و كنترل از نظر هر سه متغير اميد به زندگي، بهزيستي روانشناختي و اضطراب اجتماعي تفاوت معني‌داري داشتند (001/0p <). به اين ترتيب كه اين شيوه آموزشي باعث افزايش اميد به زندگي و بهزيستي روانشناختي و كاهش اضطراب اجتماعي در مادران دانش‌آموزان كم‌توان ذهني شد. با توجه به نتايج متخصصان سلامت و درمانگران مي‌توانند از روش آموزش بهزيستي روانشناختي براي بهبود ويژگي‌هاي مرتبط با سلامت در مادران دانش‌آموزان كم‌توان ذهني استفاده كنند.

The aim of this research was determine the effect of psychological well-being training on life expectancy, psychological well-being and social anxiety. This study was quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group. The research population was mothers of students with mentally retarded in Varamin suburb in academic years of 2019-2020. The research sample was 50 people who were selected by purposive sampling method and randomly replaced in two equal groups. The experimental group received 10 sessions of 90-minutes the psychological well-being training and the control group put on the waiting list for training. The research tools were the questionnaires of life expectancy (Snyder & et al, 1991), psychological well-being (Ryff, 1989) and social anxiety (Connor & et al, 2000) and data were analyzed by the multivariate analysis of covariance method in SPSS-25 software. The findings showed that the experimental and control groups had significant difference in terms of all three variables of life expectancy, psychological well-being and social anxiety (p < 0/001). In the other words, this training method led to increase life expectancy and psychological well-being and decrease social anxiety in mothers of students with mentally retarded. Regarded to results health expert and therapists can use from psychological well-being training to improve health-related traits in mothers of students with mentally retarded.