اثربخشي آموزش مهارتهاي زندگي بر سلامت روان مادران و‌ علائم اختلال بي اعتنايي مقابله اي كودكان

The Efficacy of Life Skill Training on Mother’s General Health and Children’s Oppositional Defiant Disorder Symptoms

مقدمه: اختلال بي ­اعتنايي مقابله­ اي در كودكان شايع بوده و از روابط والد-كودك تاثير مي ­پذيرد. هدف پژوهش حاضر بررسي اثر بخشي برنامه مهارتهاي زندگي بر سلامت روان مادران و‌ علائم اختلال بي­ اعتنايي مقابله اي كودكان است. روش: طرح پژوهش حاضر، نيمه تجربي با پيش آزمون-پس آزمون و گروه كنترل بود. از بين خانواده ­هاي مراجعه كننده به مراكز مشاوره شهر تبريز در سال 1397، 40 نفر از والدين داراي كودكان 6 الي 8 ساله كه با استفاده از مصاحبه تشخيصي، داراي تشخيص اختلال بي ­اعتنايي براساسDSM-5 به­صورت در دسترس انتخاب و بصورت تصادفي (از طريق ليست) به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. پرسشنامه اطلاعات جمعيت شناختي، سلامت روان مادر و علائم مرضي كودك، ابزارهاي اين مطالعه در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون بودند و بر اساس نتايج پيش آزمون مادران گروه آزمايش در 8 جلسه 45 دقيقه ­اي برنامه مهارتهاي زندگي شركت نمودند. نتايج:‌نتايج تحليل كوواريانس نشان داد آموزش مادران موجب مادران موجب بهبود سلامت روان، نشانه هاي بدني، اضطراب، بدكاركردي اجتماعي و علائم اختلال بي ­اعتنايي مقابله­ اي كودكان شده است (0/001= P)، ولي در علايم افسردگي تفاوت معنادار بين دو گروه مشاهده نشد. نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه اثربخش آموزش والدين را بر كاهش مشكلات والد-كودك تائيد مي­ كند و به نظر مي­رسد در بروز، ادامه و درمان مشكلات رفتاري كودكان، روابط والد كودك نقش مهمي بازي مي­كند. از اين رو، پژوهشگر اين روش درماني را بر روي مشكلات كودك-والد پيشنهاد مي­ كند.

Introduction: Oppositional defiant disorder is common in children and affected by the child-mother relationship. This study aims at investigating the efficacy of life skill training on the mother’s general health and children’s oppositional defiant disorder symptoms. Methods: This is a quasi-experimental study with a control group conducted on 6-8 years children with the oppositional defiant disorder with the clinical interview in DSM-5, whose parents refer to psychotherapy centers in Tabriz, 2017. From the population mentioned above, 40 mothers of these children have been selected through available non-random sampling and divided randomly (by the list) experiment and control groups. The data-gathering tools were a demographic questionnaire, Mental Health, and Child Symptom Inventory in pre-test and post-test. Life skill intervention was performed based on the results of the pre-test in the intervention group in 8 sessions of 45 minutes. Result: The result revealed that mother training makes better mental health, body symptoms, anxiety, social mal-function, and students oppositional defiant disorder symptoms (P = 0.001), but there were no differences between two groups in depression. Conclusions: This finding confirmed that parenting training makes reduce child and parent problems. It seems that the mother-child relationship has a vital role in the emergence, continuing, and treatment of child behavior problems. Therefore, the researchers recommend life skill training methods for child and parent problems.