بررسي تاثير بكارگيري تابلوي آموزشي آشنايي با منابع روشنايي به عنوان يك وسيله كمك آموزشي در ميزان يادگيري دانشجويان بهداشت حرفه اي

A Survey on the Application of Educational Lighting Board as an Educational Aid Tool of Occupational Health Students

زمينه و هدف: با توجه به اهميت درس روشنايي براي دانشجويان رشته بهداشت حرفه‌اي و نقش روش‌هاي نوين آموزشي در افزايش ميزان يادگيري، پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان يادگيري دانشجويان در ارائه بخش عملي درس روشنايي با بكارگيري تابلوي آموزشي منابع روشنايي انجام گرفت. روش بررسي: مطالعه از نوع مداخله اي نيمه تجربي است. جامعه مورد مطالعه، دانشجويان بهداشت حرفه اي دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي بودند. دانشجويان در دو گروه مداخله و كنترل و با تعداد 40 دانشجو در هر گروه انجام گرفت. آموزش گروه كنترل به روش سنتي و گروه مداخله با استفاده از تابلوي آموزشي بود. در پايان دوره، علاوه بر نظرسنجي، نمرات دانشجويان در دو گروه توسط نرم افزار19SPSS آناليز گرديد. يافته­ ها: 25% (20 نفر) از دانشجويان آقا و 75% (60 نفر) خانم بودند. با بكارگيري تابلوي آموزشي، سرعت يادگيري، ماندگاري مهارت، سهولت درك مطالب و ايجاد انگيزه به ترتيب 85%، 90%، 90% و 95% افزايش يافت. ميانگين نمره كسب شده در گروه مورد 75/1±75/17 و در گروه شاهد 15/2±5/15 بود به طوري كه اختلاف ميانگين نمره كسب شده در بين گروه مورد و شاهد معنادار بود (P-value=0.003). نتيجه ­گيري: ميزان يادگيري دانشجويان در بخش عملي درس روشنايي با استفاده از تابلوي آموزشي افزايش يافت كه با توجه به نتايج نظرات دانشجويي مي توان گفت كه اين ابزار مي تواند به عنوان وسيله كمك آموزشي مفيد در ارائه اين درس مورد استفاده قرار بگيرد.

Background & Objective: Lighting lessons is necessary for the occupational health students. Educational aids are essential in promotion of learning. This study aims to evaluate students’ learning in practical part of lighting lesson by using educational resources of lighting boards. Materials and Methods: In a quasi-experimental study that was carried out on occupational health students of North Khorasan University of Medical Sciences. The samples were divided into case and control groups. Each group consists of 40 participants. The control group was trained in the traditional method and the case group was trained using the educational board. In addition to studentschr('39') feedback, studentschr('39') scores were also judged to assess learning. The scores in both groups were analyzed by SPSS 19 software. Results: 25% (n = 20) of students were male and 75% (n = 60) were female. With the use of educational boards, learning speed, retention of skills, ease of understanding and motivation increased by 85%, 90%, 90% and 95%, respectively. The mean score was 17.75 ± 1.75 in case group and 15.5 ± 2.15 in control group. The mean difference in acquired scores was significant between the case and control groups. Conclusion: The occupational health studentschr('39') learning improved with the use of educational boards. According to the results of the studentschr('39') comments, this tool can be used as a useful educational tool in presenting this lesson.