عنوان مقاله :
بررسي اثربخشي تئاتر پداگوژيك (تعليم و تربيتي) بر هوش هيجاني و اجتماعي كودكان
عنوان به زبان ديگر :
The study of the effectiveness of pedagogical theater (educational and training) on emotional and social intelligence of children
پديد آورندگان :
طايفه مهدي‌خاني، هليا دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران - گروه روانشناسي، تهران، ايران , احدي، حسن دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران - گروه روانشناسي، تهران، ايران , دلخواه، مسعود دانشگاه تربيت مدرس - دانشكده هنر و معماري، تهران، ايران , بهرامي، هادي دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران - گروه روانشناسي، تهران، ايران , باقري، فريبرز دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران - گروه روانشناسي، تهران، ايران
كليدواژه :
تئاتر پداگوژيك , هوش هيجاني , هوش اجتماعي , كودكان
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي تئاتر پداگوژيك (تعليم و تربيتي) بر هوش هيجاني و اجتماعي كودكان بود. اين پژوهش تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش كودكان 12-7 ساله شهر تهران در سال 1396 بودند كه از ميان آنها 40 كودك با روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب و به‌صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش 10 جلسه 50 دقيقه‌اي با روش تئاتر پداگوژيك آموزش ديد. گروه‌ها پرسشنامه‌هاي هوش هيجاني (شوت و همكاران، 1998) و هوش اجتماعي ترومسو (سيلورا و همكاران، 2001) را تكميل كردند. داده‌ها به كمك نرم‌افزار SPSS-20 و با روش مانكووا تحليل شدند. نتايج نشان داد كه بين گروه‌هاي آزمايش و كنترل در هر دو متغير هوش هيجاني و اجتماعي كودكان تفاوت معناداري وجود داشت. به عبارت ديگر تئاتر پداگوژيك باعث افزايش معنادار هوش هيجاني و اجتماعي كودكان شد (05/0P<). نتايج حاكي از اهميت تئاتر پداگوژيك در بهبود هوش هيجاني و اجتماعي كودكان بود.
چكيده لاتين :
The aim of present research was study of the effectiveness of pedagogical theater (educational and training) on emotional and social intelligence of children. This research was an experimental with a pre-test and post-test design with control group. The research population was children aged 7-12 years old in Tehran city in 2017 year that from them 40 child were selected through random sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group educated 10 sessions of 50 minutes by pedagogical theater. Groups completed the questionnaires of emotional intelligence (Schutte & et al, 1998) and Tromso social intelligence (Silvera & et al, 2001). Data was analyzed with using SPSS-20 software and with MANCOVA method. The findings showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in both variable of emotional and social intelligence of children. In the other words pedagogical theater significantly led to increase the emotional and social intelligence of children (P<0/05). The results indicate the importance of pedagogical theater on improving the emotional and social intelligence of children
عنوان نشريه :
روانشناسي اجتماعي-دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز
