تبيين مفهوم سنجش يادداري در مهارت‌هاي حركتي براساس مقالات علمي- پژوهشي فارسي: تحليل محتواي كيفي

يكي از شاخص‌هاي مهم براي استنباط يادگيري مهارت‌هاي حركتي، يادداري است. اختلاف‌نظرهايي در خصوص مفهوم سنجش يادداري در بين متخصصان و پژوهشگران حوزۀ يادگيري حركتي وجود دارد. ازاين‌رو، هدف از پژوهش حاضر تحليل محتواي كيفي مفهوم سنجش يادداري مهارت‌هاي حركتي در مقالات علمي پژوهشي فارسي از سال 1388 تا 1398 بود. پژوهش حاضر از نوع توسعه‌اي و روش پژوهش، تحليل محتواي كيفي بود. تعداد 143 مقاله از نشريات علمي پژوهشي فارسي كه به مفهوم يادداري اشاره داشتند، بررسي شد. تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار ان‌ويوو 10 انجام گرفت. يافته‌ها نشان داد كه 47 مقولۀ فرعي و شش مقولۀ اصلي شامل روش سنجش مفهوم يادداري، تعداد و مدت زمان كوشش‌ها در آزمون يادداري، تعداد و مدت زمان كوشش‌ها در مرحلۀ اكتساب، تعداد كوشش‌هاي مربوط به افت گرم كردن، نوع تكليف و طول دورۀ بي‌تمريني در خصوص مفهوم سنجش يادداري وجود دارد. همچنين نتايج گوياي اين مطلب است كه هيچ اجماع نظر و توافقي در خصوص شيوۀ ارزيابي مفهوم يادداري و موضوعات مرتبط با آن در بين متخصصان وجود ندارد. اين موضوع نه‌تنها مي‌تواند موجب سردرگمي پژوهشگران در خصوص چگونگي سنجش مفهوم يادداري در حوزۀ رفتار حركتي ‌شود، بلكه امكان مقايسۀ نتايج تحقيقات مختلف با يكديگر را محدود كرده و تصميم‌گيري در خصوص راهكارها و روش‌هاي تمريني بهينه را دشوار مي‌سازد. ازاين‌رو، نياز است با برگزاري كرسي‌هاي هم‌انديشي با حضور متخصصان حوزۀ رفتار حركتي، در اين خصوص تصميمات مشخصي گرفته شود.