مطالعه كمي اداراك دانش آموزان دوره دوم متوسطه از مؤلفه هاي چند فرهنگي در برنامه درسي

زمينه: مطالعات پيشين به شناخت فرهنگ ها و شناساندن فرهنگ دانش آموزان به خودشان و شناساندن فرهنگ هاي مختلف ديگر به آنها پرداخته اند. اما پيرامون مطالعه كمي اداراك دانش آموزان دوره دوم متوسطه از مؤلفه هاي چند فرهنگي در برنامه درسي شكاف تحقيقاتي وجود دارد. هدف: شناسايي ادراك دانش آموزان دوره دوم متوسطه از مؤلفه‌هاي چند فرهنگي در برنامه درسي بود. روش: پژوهش از نوع توصيفي پيمايشي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه تهران در سال تحصيلي 9897 بود، تعداد 382 نفر به روش تصادفي طبقه‌اي از مناطق شمال، جنوب، شرق، غرب به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارتند از: پرسشنامه محقق ساخته (مشتمل بر 23 پرسش در 5 مؤلفه، پذيرش تنوع و تكثر، همزيستي مسالمت آميز همراه با احترام، پرهيز از تعصب و تبعيض، توجه به آداب و رسوم و زبان اقوام، پوشش و لباس اقوام). نتايج با روش مبتني بر واريانس، با مربعات جزئي (PLS) تحليل شد. يافته ها: دانش آموزان از مؤلفه هاي آموزش چند فرهنگي چون پذيرش تنوع و تكثر، همزيستي مسالمت آميز همراه با احترام، پرهيز از تعصب و تبعيض، درك بالايي دارند، اما از مؤلفه توجه به آداب، رسوم و زبان، پوشش ولباس اقوام ادراك بالايي ندارند (0/05 p). نتيجه گيري: مدل ادراك دانش آموزان از مؤلفه هاي پذيرش تنوع و تكثر، همزيستي مسالمت آميز، توجه به آداب و رسوم، پرهيز از تعصب و تبعيض و پوشش لباس اقوام از برازش قوي برخوردار است.