عنوان مقاله :
تاثيركارگاه‌هاي مهارت آموزي زنان و زايمان در مركز مهارتهاي باليني، بر دانش و عملكرد باليني كارآموزان پزشكي در دانشگاه علوم پزشكي البرز در سال 1397
عنوان به زبان ديگر :
Effect of Obstetrics and Gynecology Workshops in Clinical Skills Center on Clinical Knowledge and Practice of Medical Students in Alborz University of Medical Sciences in 2018
پديد آورندگان :
اكبري لاكه، مريم داﻧﺸــﮕﺎه ﻋﻠــﻮم ﭘﺰﺷــﻜﻲ ﺷــﻬﻴﺪ بهشتي - داﻧﺸـﻜﺪه آﻣـﻮزش ﭘﺰﺷــﻜﻲ - گروه آﻣـﻮزش ﭘﺰﺷـﻜﻲ، تهران، ايران , يزداني، شهروز داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ اﻟﺒﺮز - واﺣﺪ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﺎﻟﻴﻨﻲ - ﺑﻴﻤﺎرﺳـﺘﺎن ﺷﻬﻴﺪ رﺟﺎﻳﻲ، ﻛﺮج، اﻳﺮان , باده‌نوش، بيتا داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ اﻟﺒﺮز - داﻧﺸـﻜﺪه ﭘﺰﺷـﻜﻲ - ﻛﺮج، اﻳﺮان , رحيم‌زاده، ميترا داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ اﻟﺒﺮز - ﻣﺮﻛﺰﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻋﻮاﻣـﻞ اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻣـﻮﺛﺮ ﺑـﺮ ﺳﻼﻣﺖ، ﻛﺮج، اﻳﺮان , آقاخاني، ليلا دانشگاه علو م پزشكي شهيد بهشتي - مديريت و آموزش پزشكي، تهران، ايران
كليدواژه :
كارگاه , مهارت , شبيه سازي , مركز مهارتهاي باليني , دانش , عملكرد
چكيده فارسي :
دانشجويان پزشكي بايد در كنار يادگيري آموزه هاي تئوري، مهارت هاي باليني را نيز كسب نمايند. مركز مهارت هاي باليني محيطي ايمن و بدون استرس مي‌باشد كه در آن دانشجويان پزشكي مي‌توانند زير نظر مربي و با استفاده از امكانات آموزشي به كسب مهارت هاي شغلي و باليني در قالب كارگاه هاي آموزشي بپردازند لذا اين مطالعه با هدف بررسي تاثير كارگاه‌هاي مهارت آموزي در مركز مهارتهاي باليني، بر دانش و عملكرد باليني كارآموزان پزشكي در دانشگاه علوم پزشكي البرز در سال 1397 انجام شد.
مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر يك مطالعه نيمه تجربي است كه در آن كارآموزان بخش زنان رشته پزشكي در سال 97 كه مجموعا 46 نفر بودند شركت داشتند. ابتدا 8 مهارت اصلي بخش زنان به صورت سخنراني، اسلايد و كار عملي به آنان آموزش داده شد و از آنان يك پيش آزمون كتبي چهارگزينه‌اي و يك پيش آزمون عملي به صورت آسكي OSCE)) - (Objective Structured Clinical Examination) گرفته شد. سپس دانشجويان به روش تصادفي به دو گروه مورد و شاهد تقسيم شدند. گروه شاهد براي كارآموزي به بخش زنان معرفي شدند و گروه مورد ابتدا در كارگاه هاي مهارت آموزي به روش شبيه سازي شده شركت كردند و سپس به بخش زنان جهت كارآموزي معرفي شدند. پس از اتمام دوره آزمون هاي كتبي و عملي براي هر دو گروه تكرار شد و مقايسه انجام گرفت. از آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (t زوج) براي تجزيه و تحليل داده‌ها استفاده شد.
يافته‌ها: پس از مداخله و تشكيل كارگاه هاي شبيه سازي شده و اتمام دوره كارآموزي ميانگين نمرات پس آزمون كتبي در گروه مورد و شاهد تفاوت معني داري را نشان داد (P-value= 0.027). در بخش ارزيابي عملكرد نيز پس از مداخله ميانگين نمرات آسكي در گروه مورد و شاهد تفاوت معني‌داري را با يكديگر نشان داد (P-value= 0.009). يافته‌ها نشان داد كه در بخش دانش پايه، ميانگين افزايش نمرات پس آزمون در آزمون كتبي در گروه مورد نسبت به گروه شاهد 39/2 نمره بيشتر بود و در بخش عملي افزايش ميانگين نمرات گروه مورد نسبت به گروه شاهد 48/19 نمره افزايش داشت.
نتيجه‌گيري: با بررسي يافته‌ها و توجه به افزايش نمره آزمون كتبي و عملي در گروه مورد مشخص مي‌شود كه تشكيل كارگاه‌هاي مهارت آموزي در مركز مهارتهاي باليني قبل از دوره كارورزي، تاثير مثبتي بر افزايش سطح دانش پايه و افزايش توانمندي دانشجويان در انجام مهارت هاي مربوط به بخش زنان داشته است.
چكيده لاتين :
Medicine students must learn clinical skills besides learning theory in classes. Skill lab is
a safe place for students to achieve that goal with educational facilities under observe of a
master. The purpose of this study was to investigate the effect of simulation training in
clinical skill lab center on clinical knowledge and practice of medical interns in Alborz
University of Medical Sciences in 1397.
Methods: The present study is a semi-experimental study with 46 medical interns in the
field of gynecology. In this study, all trainees first attended routine workshops at the
Clinical Skills Center and were trained in lectures, slides and practical work in the 8 core
skills of the gynecologist, They received a quadruple written pre-test and an OSCE
Practical Assessment (OSCE). Then students were randomly divided into two groups of
case and control. The control group was referred to the women's ward for training and the
case group participated in simulated training workshops then they were introduced to the
women's ward for training. After completing the course, the written and practical tests
were repeated for both groups and compared.
Results: There was no significant difference between the mean scores of pretest in case
and control groups before intervention. But after the intervention and the establishment of
simulated workshops and completing an internship,the mean scores after the written test
showed a significant difference in the case and control groups(P-value= 0.027). In the
performance evaluation section, there was no significant difference between the mean
scores of pre-test OSCE in the case and control groups but after intervention, the mean of
OSCE scores in case and control groups showed a significant difference(P-value= 0.009).
The results showed that in the basic knowledge, the mean increase in post-test scores in
the written test was 2.39 more in the case group than in the control group, and in the
practical part the mean increase in the mean scores of the case group was 19.48 higher
than the control group.
Conclusion: By examining the findings and paying attention to the increase of the written
and practical test scores in the case group it is found that the teaching of obstetrics and
gynecology skills by simulation method has more effect on increasing the level of basic
knowledge and enhancing students' abilities in the field of gynecology.
عنوان نشريه :
نشريه دانشگاه علوم پزشكي البرز
