اعتبارسنجي الگوي برنامه درسي سواد رسانه اي دردانشگاه فرهنگيان

Validation of Media Literacy Curriculum Model in Farhangian University

مطالعه حاضر با هدف اعتبار بخشي الگوي برنامه درسي سواد رسانه اي و ارايه الگو و بررسي ديدگاه هاي موجود طراحي گرديده است. روش پژوهش درگروه"تحقيق آميخته اكتشافي" است.جامعه آماري پژوهش شامل متخصصان، و.برنامه ريزان درسي مرتبط با سواد رسانه اي مي باشد ودر زمينه تعيين حجم مناسب, نمونه گيري لازم به شيوه تصادفي خوشه اي چند مرحله اي در بين صد نفر انجام گرديد. جمع آوري اطلاعات از روش ميداني از طريق پرسشنامه و مدل برآمده ازسطح كيفي پژوهش، ميباشد و جهت تعيين اعتبار به صاحب نظران عرصه سواد رسانه اي ارايه گرديده است. روايي پژوهش نيز از تحليل عاملي تاييدي و جهت تعيين پايايي از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شده است.آماره هاي كمي دردو بخش آمار توصيفي با تكيه بر جداول فراواني، شاخص هاي آماري و شاخص هاي پراكندگي و در بخش استنباطي نيز، با تكيه بر اطلاعات مستخرج از بخش تحليل محتوا، مي باشد. يافته ها نشان داد كه الگوي پيشنهادي برنامه درسي يادشده ازديدگاه كارشناسان مطلوب بوده است وشاخص برازندگي تطبيقي cfi به ترتيب رتبه اول تاثيرگذاري، اختصاص به شاخص محتوا با بار عاملي960/ و رتبه دوم، شاخص اهداف آموزشي بابارعاملي 0/93c دررتبه سوم شاخص ارزشيابي با بار عاملي 0/91 و رتبه چهارم تاثيرگذاري روش هاي آموزشي با بار عاملي 0/87 قرار دارند. نتايج اعتبارسنجي نشان مي دهد الگوي برنامه درسي سوادرسانه اي دردانشگاه فرهنگيان مناسب بوده ودرسطح بالايي الگوي پيشنهادي را تاييد كردند .

The present study was designed with the aim of validating the media literacy curriculum model and presenting the model and reviewing existing perspectives. The research method is in the group of "exploratory mixed research". The statistical population of the research includes specialists, and curricula related to media literacy, and in determining the appropriate volume, the necessary sampling is done in a multi-stage cluster random method among one hundred people. Took. Collecting information from the field method is through a questionnaire and a model derived from the qualitative level of the research, and has been presented to experts in the field of media literacy to determine the validity. The validity of the study was confirmed by confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha coefficient was used to determine the reliability. Quantitative statistics in the two sections of descriptive statistics based on frequency tables, statistical indices and dispersion indices and in the inferential section based on extracted information From the content analysis section. The results showed that the proposed model of the mentioned curriculum was desirable from the point of view of experts and the index of adaptive fitness cfi was the first rank of effectiveness, assigned to the content index with a factor load of / 960 and the second rank, the educational goals index with a factor of 0.93 in the third rank of the load evaluation index. The factor is 0.91 and the fourth rank of the effectiveness of educational methods with a factor load of 0.87. The results of the validation show that the model of media literacy curriculum in Farhangian University is appropriate and they approved the proposed model at a high level.