تطورشناسي دانش مديريت آموزشي در ايران

Evolutionlogy of Educational Management Science in Iran

مقاله حاضر، گزارش يك پژوهش در زمينه تطورشناسي دانش مديريت آموزشي در ايران است. رويكرد اين پژوهش، تاريخي و از نوع تطورنگاري تفسيري، با معيار بسندگي معنايي بود. جامعه پژوهش، همه كتاب هاي نمايه شده در كتابخانه ملي ايران، طي يك قرن اخير با كليدواژه هاي اصلي و مستقيم مديريت آموزشي، رهبري آموزشي و مديريت مدرسه بودند. پس از چهار مرحله غربال گري هدفمند، 36 كتاب تاليفي و ترجمه اي، به عنوان نمونه پژوهش تفكيك شدند. سپس بر اساس سنت تطورپژوهي تاريخي، پس از خوانش و فيش برداري از كتاب هاي نمونه و دسته بندي و تحليل انتقادي داده ها، روندهاي اصلي استنتاج شدند. همچنين در هم انديشي با صاحب نظران، اين روندهاي استنتاجي، مرتبا اعتبار يابي شدند. يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه دوره هاي تطوري دانش مديريت آموزشي در ايران را مي توان به شش دوره "ظهور، فترت ، برون نگري آگاهانه، گرايش افراطي به مديريت گرايي، ركود و تكرار، و بازنگري و غني سازي" گونه شناسي كرد.

The parer is the report of a research on the evolutionlogy of educational management science in Iran. The approach of this research was historical and interpretive evolutionlogy, by the criterion of semantic sufficiency. The research community was all the books indexed in the National Library of Iran during the last century with the main and direct keywords of educational management, educational leadership and school management. After four stages of targeted screening, 26 authored and translated books were separated as a research sample. Then, according to the tradition of historical evolutionlogy, after reading and taking notes from sample books and critically categorizing and analyzing the data, the main trends were inferred. Also, in consultation with experts, these inferential trends were regularly validated. The results of this research showed that the evolutionary courses of educational management science in Iran, can be divided into six periods: "emergence, instability, conscious extraversion, extreme tendency to managerialism, stagnation and repetition, and revision and enrichment.