مقايسه تاثير آموزش با كتاب الكترونيك همراه و پادكست بر آگاهي ماماهاي شاغل در بيمارستان هاي منتخب شهر مشهد از قوانين و مقررات حرفه مامايي

Comparing the Effect of Training by Booklet and Pocket E-Book on Knowledge of Working Midwives about Midwifery Rules and Regulations

آگاهي ماماها از قوانين و مقررات حرفه اي، از اهميت ويژه اي برخوردار است و مرور مكرر آن با روش آموزشي مناسب و در دسترس، لازمه ارتقاي اين آگاهي است. اين مطالعه با هدف مقايسه دو روش نوين آموزشي كتاب الكترونيك همراه و پادكست با روش سنتي كتابچه بر ميزان آگاهي ماماها انجام شد. مواد و روش ها : در اين مطالعه نيمه تجربي، 92 نفر از ماماهاي شاغل در بيمارستان هاي شهر مشهد به طور تصادفي كه داراي معيارهاي ورود بودند انتخاب شدند و با قرعه كشي در3 گروه قرار گرفتند. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بود. پيش آزمون، در سه گروه انجام شد. در گروه اول، آموزش با كتاب الكترونيك همراه، گروه دوم آموزش با پادكست صوتي انجام شد و گروه سوم (كنترل) آموزشي را دريافت نكردند. هشت هفته بعد، آزمون مجدد صورت گرفت. اطلاعات جمع آوري شده با استفاده از نرم افزار اماري SPSS 22 و آزمون هاي آماري آناليز واريانس يك طرفه، كروسكال واليس، دقيق فيشر، كاي دو و تي مستقل، تجزيه و تحليل شد. يافته ها : ميزان آگاهي قبل از آموزش در هر سه گروه، در سطح متوسط قرار داشت و بين سه گروه، اختلاف آماري معني داري وجود نداشت (p>0.05). ميانگين نمره آگاهي در گروه كتاب الكترونيك همراه و پادكست، پس از مداخله، به طور معني داري افزايش يافت (p<0.05). بين ميانگين نمره آگاهي، بعد از آموزش در دو گروه كتاب الكترونيك همراه و گروه كنترل، اختلاف آماري معني داري وجود نداشت (p=0.6) اما اختلاف ميانگين نمرات در گروه پادكست با كتاب الكترونيك همراه و كنترل، اختلاف آماري معني داري داشت (P<0.001) و اين روش، موثرتر گزارش شد. نتيجه گيري : با توجه به موثر بودن هر دو روش آموزشي، آموزش قوانين و مقررات حرفه مامايي با اين روش ها پيشنهاد مي شود. بهتر است به علت موثرتر بودن پادكست صوتي، آموزش با ارايه دادن فايل صوتي تهيه شده، به سوپروايزران آموزشي بيمارستان ها و مسيولين بخش ها يا قرار دادن آن در وبسايت بيمارستان ها و دانشگاه هاي علوم پزشكي صورت گيرد.

Midwifery knowledge of midwifery regulations is a major issue requiring a focused review through appropriate methods for educating midwives to improve their knowledge. The aim of this study was to compare the effect of pocket e-book as a new teaching method with the traditional midwifery knowledge brochure. Materials and Methods: This is an experimental study in which 92 midwives were randomly selected from hospitals in Mashhad and randomly divided into three groups. Data were collected by researcher-made questionnaire. Pretest was collected in groups. The first group did the exercises through the booklet; the second group received instruction through a pocket book. The third group was the control group and did not receive any training. After eight weeks, they were re-tested. Data were analyzed using SPSS statistical software. Results: Knowledge level in all three groups was average (score 12-18). There was no significant difference between the mean of knowledge in the three groups (p> 0.05). There was a significant difference between pre-test scores (pre-intervention) and post-test (two months after intervention) in two groups of book and e-mail (P<0.05), but there was no significant difference in the control group. The mean score of knowledge after intervention in all three groups showed a significant difference. Both educational groups included podcasts and e-books significantly more than the control group (P<0.05). There was no statistically significant difference between the mean score of knowledge in the e-book group and the booklet. (p> 0.05) Conclusion: As these two methods of training are influential,¬training rules and regulations of midwifery profession can be performed using these methods