نگاهي به مسير حرفه‌اي رالف تايلر: روايتي تاريخي از عمري تلاش براي پيوند «نظريه» و «عمل» برنامه درسي

اين پژوهش روايتي تاريخي از مسير زندگي حرفه‌اي و انديشه‌هاي رالف وينفرد تايلر در حوزه مطالعاتي برنامه درسي است. تايلر در دوراني مسير تحقيقاتي خويش را آغاز كرد كه نقش‌آفريني بسياري از مربيان و معلمان در مدارس و كلاس‌هاي درس مبتني بر باورهاي عاميانه بود. او توانست انديشه‌هاي فلسفي مربياني چون هربارت و ديويي را به دغدغه‌هاي عملي متخصصاني نظير ثورندايك، چارترز و بابيت ربط دهد و گسست ميان نظريه و عمل برنامه درسي را كاهش دهد. اين پژوهش تاريخي به روش استنادي و با تحليل مجموعه‌اي از اطلاعات تاريخي مغفول، به واكاوي تجارب تحقيقاتي و زمينه‌هاي فكري تايلر پرداخته و برخي از باورهاي او را كه براي فهم عميق‌تر الگوي موسوم به خطي منطقي تايلر لازم‌اند تبيين كرده است. از جمله اين باورها مي‌توان به موارد زير اشاره كرد: 1) آموزش انتزاعي عمليات رياضي به اندازه آموزش جزءبه‌جزء آنها مؤثر است؛ 2) براي ايجاد انگيزش دروني در دانش‌آموزان بايد محتواي درس را به فعاليت‌هاي روزانه زندگي پيوند داد؛ 3) اجراي صحيح روش‌ حل مسئله ديويي و روش پروژه كيلپاتريك مستلزم اين است كه روش مناسبي براي ارزشيابي يادگيري دانش‌آموزان طراحي كرد؛ 4) در جامعه مردم‌سالار دشوارترين وظيفه تبديل كردن دانش‌آموزان به شهروندان مسئوليت‌پذير است؛ 5) ارزشيابي تكويني، نه براي قضاوت درباره يادگيري دانش‌آموز يا عملكرد معلم، بلكه براي قضاوت درباره كارآمدي و اثربخشي برنامه درسي است؛ 6) فرايند برنامه‌ريزي درسي خطي نيست؛ و 7) هدف ارزشيابي، بهبود آموزش و هماهنگي اثربخش‌تر معلمان است. در اين پژوهش تاريخي، همچنين رويكرد مشاركتي و واقع‌گرايانه تايلر و تلاش‌هاي وي براي كاهش شكاف ميان نظريه و عمل برنامه درسي برجسته شده‌اند.