واكاوي الزامات و بايسته هاي اجراي مطلوب برنامه درسي پژوهش كاربردي در مدارس ابتدايي

هدف پژوهش حاضر، واكاوي الزامات و بايسته‌هاي اجراي مطلوب برنامه درسيِ پژوهش كاربردي در مدارس ابتدايي است. در اين پژوهشِ تركيبي، ابتدا در بخش كيفي با روش گراندد تئوري الگوي پيشنهادي در قالب عناصر چهارگانه برنامه درسي زايس (Zais) از طريق مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته و اكتشافي و رسيدن به اشباع نظري يافته‌ها با مشاركت 15 نفر از اساتيد و متخصصان حوزه علوم تربيتي كه به روش انتخاب هدفمند انتخاب شده بودند، با تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش كدگذاريِ سه مرحله‌ايِ استراوس و كوربين (Strauss Corbin,1992) طراحي شد. سپس در بخش كمّي با استفاده از روش توصيفي زمينه‌يابي به‌منظور اعتباربخشيِ الگوي پيشنهادي، پرسشنامه‌اي محقق ساخته با 46 گويه طراحي شده و در اختيار 384 نفر از آموزگاران شهر شيراز به روش تصادفي طبقه‌اي و 15 نفر از اساتيد و متخصصان حوزۀ علوم تربيتي به روش انتخاب هدفمند در آبان‌ماه 98 قرار گرفت و براي آزمون فرضيه‌ها از آزمون خي‌دو استفاده شد. بر اساس نتايج حاصله، الگوي پيشنهادي از نظر جامعۀ مورد پژوهش داراي اعتبار بوده و برنامه درسيِ پژوهش كاربردي به‌عنوان مقولۀ محوري، بر مبناي شرايط علّي ِمحتواي پژوهش كاربردي، روش‌هاي تدريس و ارزشيابي، در صورت تحقّقِ تشويق‌هاي پژوهش‌محورِ دانش‌آموزان و برقراري ارتباط ايشان با منابع علمي به‌عنوان راهبرد، محقق مي‌شود و چنانچه طراحي ساختار مدارس بر اساس فعاليت‌هاي پژوهشي و حمايت مديران و مربيان آموزش‌ديده به‌عنوان تسهيلگر و همچنين انگيزش، نگرش و ارزش‌هاي پذيرندگان و توسعۀ مهارت‌هاي پژوهشي به‌عنوان بستر در نظرگرفته شوند، علي‌رغم موانع موجود، به تحقّقِ پيامدهايِ تقويت تفكّر انتقادي و خلّاق، افزايش مهارت‌هاي زندگي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان منجر مي‌شود.