تاثير روش مداخله‌اي تحريك دهليزي در بهبود مهارت‌هاي حركتي كودكان كم توان ذهني آموزش پذير با اختلال هماهنگي رشدي

The effective of Vestibular stimulation on Improve motor skills in children educable mental retardation with developmental coordination disorder

زمينه و هدف:كودكان احتياج به تحريكات حسي مناسب دارند، تحريكات حسي مناسب باعث رشد و بهبود مهارت‌هاي حركتي، و كفايت‌هاي تحصيلي كودكان مي‌شود. از جمله اين تحريكات تحريك دهليزي است. بسياري از كودكان كم توان ذهني آموزش‌پذير، داراي هماهنگي ضعيف حركتي و تعادلي، مشكلات مربوط به مهارت‌هاي حركتي مي‌باشند كه بعضي از اين كودكان به عنوان مبتلايان به اختلال هماهنگي رشدي شناخته مي‌شوند. در همين راستا، هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثر تحريك دهليزي در بهبود مهارتهاي حركتي دانش‌آموزان كم توان ذهني با اختلال هماهنگي رشدي بود.مواد و روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمايشي (طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه) بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان كم توان ذهني آموزش‌پذير شهر اصفهان در مقطع ابتدايي بودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي تعداد 30 دانش‌آموز با استفاده از سياهه اختلال هماهنگي رشدي (DCD-Q,07) غربال شده و به روش تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش جاگماري شدند. ايزار اين پژوهش مقياس رشد حركتي لينكنن- اوزرتسكي و سياهه اختلال هماهنگي ر[1]شدي (DCD-Q,07) بود. داده ها با استفاده از آزمون آماري t مستقل و تحليل كوواريانس چند متغيري(Mancova) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.يافته‌ها: روش مداخله‌اي تحريك دهليزي بر بهبود مهارت‌هاي حركتي، اين كودكان موثر بود (001/0p<). نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه روش مداخله‌اي تحريك دهليزي در بهبود مهارت‌هاي حركتي دانش‌آموزان كم توان ذهني با اختلال هماهنگي رشدي موثر بوده، بنابراين استفاده از اين روش به عنوان روشي در بهبود، بخشي از مشكلات حركتي اين كودكان پيشنهاد مي‌شود.

Background and Aim: Children need to have appropriate sensory stimulation, sensory stimulation improve motor skills and competence for the children to school. Such as of these stimulations is vestibular stimulation. Many of the educable mentally disability child are the poor motor coordination and balance that some of these children, who are known as developmental coordination disorder (DCD). The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of vestibular stimulation on improving motor skills in children educable mental retardation with developmental coordination disorder.‌‌‌Materials and Methods: This study is a quasi-experimental(pretest,posttest control group desingn). The statistical population of this study included all children with educable mentally disability in Elementary school in city of Isfahan. The sample included 30 children who were randomly selected from one dual-shift school. Then they were randomly assigned in to 2 equal groups: the experimental and control groups. The material used in this study was: Lincolen- Osertsky Motor test and Developmental Coordination Disorder List (DCD-Q,07; Wilson, 2007). Data were analyzed using Independent t-test and Mancova statistical method. Results: Statistically significant differences were observed in motor skills (Fine and gross) improvement in children with educable mental retardation using Vestibular stimulation (P<0.001). Conclusion: Vestibular stimulation therapy to have important positive effects on child’s ability to improve motor skills in subjects with mental retardation with DCD. Our results also showed that Vestibular stimulation therapy can significantly increase the motor skills perception development in educable mental retardation children.