تأثير آموزش ابراز وجود بر احساس تنهايي و اضطراب اجتماعي دانش آموزان دختر با اختلال فوبي تلفن همراه

The Effect of Assertiveness Training on Loneliness and Social Anxiety in Female Students with Nomophobia Disorder

اين پژوهش با هدف بررسي تأثير آموزش ابراز وجود بر احساس تنهايي و اضطراب اجتماعي دانش آموزان دختر با اختلال فوبي تلفن همراه انجام شد. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش را همه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر كرج در نيم سال اول سال تحصيلي 98-1397 تشكيل دادند. به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي، تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان دختر پايه سوم دوره دوم متوسطه كه از نظر اين اختلال داراي نمرات بالاتر از نمره برش (60) بودند، انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. افراد گروه آزمايش برنامه آموزشي ابراز وجود را در 8 جلسه 90 دقيقه‌اي به‌صورت 2 جلسه هفتگي و گروهي دريافت كردند؛ گروه كنترل در ليست انتظار قرار گرفت. به‌منظور جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه‌هاي احساس تنهايي اجتماعي و عاطفي دي‌توماسو و همكاران، هراس اجتماعي كانور و همكاران و فوبي تلفن همراه يلدريم و كوريا، استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره، تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد تفاوت معناداري در ميانگين نمرات مؤلفه‌هاي احساس تنهايي (شامل: تنهايي رمانتيك، تنهايي عاطفي و تنهايي اجتماعي) و مؤلفه‌هاي اضطراب اجتماعي (شامل: ترس، اجتناب، ناراحتي فيزيولوژيك) افراد گروه‌هاي آزمايش و كنترل در مرحله پس‌آزمون وجود داشت. با توجه به نتايج اين پژوهش، پيشنهاد مي‌شود تا روان‌شناسان و مشاوران از نتايج اين مطالعه در جهت كاهش احساس تنهايي و اضطراب اجتماعي دانش آموزان، بهره ببرند.

This research was aimed to investigating the effect of assertiveness training on loneliness and social anxiety in female students with nomophobia disorder. The research was a semi-experimental one with pretest-posttest design and control group. The research population included all the female high school students of Karaj in the first semester of 2018-2019 academic year. Via random cluster sampling method, 30 female students of high school third grade who had this disorder score of higher than the cut-off score (60) were selected and randomly assigned to experimental and control groups each of which included 15 people. The subjects of the experimental group received the assertiveness training group program during eight 90-min sessions, 2 sessions a week. The control group was put in the waiting list. Social and Emotional Loneliness Scale for Adults DiTomasso et al, Social Phobia Inventory Connor et al, and Nomophobial Questionnaire Yildirim & Correia, were used. Multivariate analysis of covariance was used for analyzing the data. Results of MANCOVA showed that with the controlled effect of pretest a significant difference between the participants of experimental and control groups in terms of the mean scores of the components of loneliness including; romantic loneliness, emotional loneliness, and social loneliness and the components of social anxiety including; fear, avoidance, physiological symptoms in posttest. According to the results of this study, it is suggested that psychologists and counselors use the results of this study to reduce the loneliness and social anxiety in students.