شناسايي نشانگان و ابعاد رهبري انتقال آموزش: مطالعه‌اي پديدارشناسانه

Dimensions and Indices of Leading Transfer of Learning: A Phenomenological Study

هدف پژوهش حاضر، شناسايي نشانگان و ابعاد پديدۀ «رهبري انتقال آموزش» در مدارس دوره دوم متوسطه شهرستانهاي استان تهران به منظور ايجاد چارچوبي مفهومي و توسعۀ مباني نظري آن است. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با استفاده از راهبرد پديدارشناسي توصيفي انجام گرفته است. جامعه آماري پژوهش شامل استادان دوره‌هاي ضمن‌خدمت، مديران با تجربه و معلماني بود كه بيشترين ساعات ضمن‌خدمت را در فاصله سالهاي 1397-1394 گذرانده‌اند. از ميان آنها 17 نفر به عنوان مشاركت‌كننده از طريق نمونه‌گيري نظري هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شدند. داده‌هـا از طريق مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته و عميق گردآوري شدند. روش تحليل داده‌ها، تحليل محتواي استقرايي با به­‌كارگيري كدگذاري در سه سطح باز، محوري و گزينشي بود. يافته‌ها نشان دادند كه ابعاد مربوط به نقش مديران مدارس دوره دوم متوسطه در قالب رهبري انتقال آموزش در سه بعد زماني پيش، ضمن و پس از تشكيل دوره‌هاي ضمن‌خدمت شامل: الف) حمايت اطلاعاتي؛ ب) حمايت انگيزشي؛ ج) حمايت ابزاري؛ د) حمايت نظارتي و ﻫ) حمايت ارزيابانه است. بعد حمايت اطلاعاتي جمعاً با 11 نشانگان، بعد حمايت انگيزشي جمعاً با 13 نشانگان، بعد حمايت ابزاري جمعاً با 8 نشانگان، بعد حمايت نظارتي جمعاً با 4 نشانگان و بعد حمايت ارزيابانه جمعاً با 10 نشانگان، شناسايي شد. مديران مدارس دوره دوم متوسطه به عنوان عاملان اصلي انتقال آموزش، با حمايتهاي پنجگانۀ خود مي‌توانند «انتقال موفق آموزش» به محيط كار معلمان را تضمين كنند.

In order to identify the dimensions and indices of the phenomenon of “leading transfer of learning” within the secondary schools of Tehran province, a sample of 17 lecturers, principals, and experienced teachers was targeted and then interviewed. Inductive analyses of the collected data at three levels of open, pivotal, and selective coding indicate that the role of high school principals along the temporal dimension consists of support along the informational, motivational, instrumental, supervisory, and evaluative dimensions. For each of these five dimensions a number of indices are identified. High school principals can utilize these findings in order to provide the needed support for successful transfer of learning.