اثربخشي آموزش تفكر علمي بر مهارت حل مسئله در كودكان پيش دبستاني: طراحي و كاربست ابزار جديد حل مسئله

The Effectiveness of Scientific Thinking Teaching on Problem Solving Skill in Preschool Children: Designing and Implementing a New Problem Solving Tool

هدف اساسي پژوهش حاضر طراحي و كاربرد ابزار حل مسئله در بررسي اثربخشي آموزش تفكر علمي كودكان پيش دبستاني بود. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشي و جامعة آماري اين پژوهش، كودكان مراكز پيش دبستاني در سال تحصيلي 1397-1396 واقع در شهر تهران را شامل مي شد. 8 كودك پيش دبستاني (4 دختر و 4 پسر) به عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر تحليل شد. نتايج نشان داد ابزار طراحي شده براي مهارت حل مسئله از روايي محتوايي مناسبي (بين 0/8 تا 1) برخوردار است و اعتبار ابزار نيز با استفاده از روش باز آزمايي (0/724) به دست آمد. همچنين، از تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر نتايج نشان داد برنامه آموزش تفكر علمي بر ارتقاء مهارت حل مسئله كودكان پيش دبستاني تأثير معني دار دارد (p<0/05) .آموزش تفكر علمي، اين امكان را براي كودكان پيش دبستاني فراهم مي كند تا تلاش كنند با استفاده از منطق، روابط بين حوادث را جستجو كنند و به تفكر خلاقانه و علمي مبادرت ورزند.

The main purpose of the present study was designing and applying a problem-solving tool in examining the effectiveness of teaching the scientific thinking in preschool children .The present study was a quasi-experimental research. The population of the study was comprised of children in preschool centers in the academic year of 2017-18 in Tehran. 8 preschool children (4 girls and 4 boys) were selected through purposive sampling method. Data were analyzed by repeated measures of variance analysis. The results showed that the tool designed for problem solving skill had an appropriate content validity (between 0.8 and 1), and the reliability of the tool was obtained by using the test-retest method (0.724). Also, the results of repeated measures of the variance analysis showed the scientific thinking training program had a significant effect on enhancing the problem solving skills of preschool children (p<0.05). Teaching scientific thinking provides the opportunity for preschool children to try using logic to discover the relationships between events and to engage in creative and scientific thinking.