تبيين مؤلفه‌هاي رشد اخلاقي براي دانش‌آموزان دوره اول متوسطه در چهارچوب فلسفه تعليم‌وتربيت اسلامي

آموزش مفاهيم اخلاقي، در شكل‌گيري هويت و ﺑﻬﺒﻮد ارﺗﺒﺎﻃﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ دانش‌آموزان اهميت بسياري دارد. بااين‌‌وجود، مطالعات انجام‌شده نشان مي‌دهد ارزش‌هاي اخلاقي آنچنان‌كه بايد در وجود آنان نهادينه نشده است و دانش‌آموزان دﭼﺎر ﺑﺤﺮان ﻫﻮﯾﺖ، ﻣﻌﻨﻮﯾﺖ و اﺧﻼق ﺷﺪه‎‌اند. ازاين‌رو، لازم است مؤلفه‌هاي رشد اخلاقي كه بتواند نيازهاي آموزش مفاهيم اخلاقي را در آنان برطرف سازد، تبيين شود. لذا هدف از پژوهش حاضر، تبيين مؤلفه‌هاي رشد اخلاقي براي دانش‌آموزان دوره اول متوسطه، در چهارچوب فلسفه تعليم‌وتربيت اسلامي است. پژوهش حاضر، با روش توصيفي، كتابخانه‌اي و استنادي صورت گرفت. جامعه موردبررسي در اين پژوهش، اسناد مكتوب، تجارب جهاني، مباني نظري و پيشينه‌هاي موجود در ارتباط با رشد اخلاقي و تعليم‌وتربيت اسلامي بود و روش نمونه‌گيري به‌صورت هدف‌مند بوده و تا رسيدن به اشباع نظري داده‌ها ادامه يافت. يافته‌ها نشان مي‌دهد با بررسي مباني نظري مربوط به رشد اخلاقي و تعليم‌وتربيت اسلامي، 388 مؤلفه رشد اخلاقي به‌دست آمد و با تحليل و ادغام اين تعداد مؤلفه، 7 مؤلفه اصلي و 14 مؤلفه فرعي رشد اخلاقي استخراج شد. ازجمله: 1. مؤلفه بازشناسي امور خوب از بد و كشاندن به‌سوي ارزش‌ها شامل مؤلفه‌هاي انتخاب و تصميم‌گيري، بايدها و نبايدها و... بود، 2. مؤلفه استدلال‌گرايي و قضاوت درست شامل رسيدن به بينش، ايجاد درك درست و ... بود. 3. مؤلفه شكفتن قابليت‌ها شامل تعالي وجود، 4. مؤلفه اصول عام و فراگير شامل اصول اخلاق قراردادي، 5. مؤلفه خودسازي و خودباوري شامل شهودگرايي و...، 6. مؤلفه حكمت عملي شامل رفتارهاي انساني، و 7. مؤلفه قانون‌مداري شامل توجه به قوانين و مقررات بود. نتايج به‌دست‌آمده نشان مي‌دهد از ميان مؤلفه‌هاي فرعي به‌دست‌آمده، مهم‌ترين نياز، افزايش توجه به مؤلفه ‌ اصول اخلاق قراردادي است.