مقايسه خود كنترلي رفتاري در نيم رخ هاي مختلف اميدواري دانش آموزان دوره متوسطه شاهد؛ تحليل فرد محور

A Comparison of Behavioral Self-Control in Different Profiles of Hope among the Students of Shahed High Schools: A Person-Centered Analysis

در جريان يادگيري، متغيرهاي زيادي مثل انگيزش، عزت نفس و سبك هاي يادگيري مي توانند بر يادگيري تاثير بگذارند. دراين ميان، شواهد پژوهشي نشان داده كه اميدواري يكي از عوامل مهم در بهبود عملكرد دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف تعيين نيم رخ انگيزش دانش آموزان دوره متوسطه با استفاده از رويكرد فردمحور و مقايسه خودكنترلي رفتاري باتوجه به اين نيم رخ ها انجام گرفته است. روش اين پژوهش يك مطالعه توصيفي- علي مقايسه اي است. تعداد 204 نفر از دانش آموزان دبيرستان شاهد ناحيه 3 تبريز كه در سال 97-96 مشغول به تحصيل بودند، مقياس هاي خودكنترلي تانجي و اميدواري اشنايدر را تكميل نمودند. براي تحليل از نرم افزار SPSS از روش تحليل خوشه اي و تحليل واريانس يك راهه بهره گرفته شد. نتايج براساس نتايج حاصل از تجزيه خوشه اي، سه خوشه انگيزشي براي دانش آموزان به دست آمد: 38/2در خوشه كميت پايين، 38/7درصد در خوشه كميت متوسط، 25 درصد در خوشه كميت بالا قرار گرفتند. خودكنترلي رفتاري خوشه كميت پايين، كم تر از ساير خوشه ها بود(p<0/001). بحث يافته هاي به دست آمده مي تواند به مسيولين حوزه آموزش كمك نمايد تا با طراحي برنامه هاي مداخله اي تربيتي در ارتقا و يا حفظ اميدواري دانش آموزان دوره متوسطه، در طول سال هاي تحصيلي اقدامات موثري انجام دهند.

Introduction: Different variables such as motivation, self-esteem and learning methods can affect learners during the learning process. Research evidence has shown that hope is one of the essential factors which can improve students’ performance. Using a person-oriented approach, the present study aimed to determine the motivational profiles of high school students and to compare their behavioral self-control considering these profiles. Method: This is a comparative causal-descriptive study in which 204 Shahed high school students of district 3 in Tabriz, Iran at the academic year 2017-2018 participated and completed the Tangeny Self-Control Scale and the Snyder Hope Scale. For data analysis, SPSS software and cluster analysis and one-way analysis of variance were utilized. Results: Based on the results of the cluster analysis, three motivational clusters were obtained for the students: 38.2% in the low quantity cluster, 38.7% in the medium quantity cluster and 25% in the high quantity cluster. Behavioral self-control in the low quantity cluster was lower than that of other clusters (P<0.001). Discussion: The findings could help educators take effective measures by designing educational intervention programs to promote and maintain hope among high school students during the school years.