پديد آورندگان :
جليليان، مريم دانشگاه رازي - دانشكده علوم اجتماعي - گروه مشاوره، كرمانشاه، ايران , صيدي، محمد سجاد دانشگاه رازي - دانشكده علوم اجتماعي - گروه مشاوره، كرمانشاه، ايران , گل محمديان، محسن دانشگاه رازي - دانشكده علوم اجتماعي - گروه مشاوره، كرمانشاه، ايران
چكيده فارسي :
هدف: با توجه به زلزله‌خيز بودن ايران و همچنين با توجه به اهميت و ضرورت نقش مدارس در زندگي دانش‌آموزان بخصوص در شرايط بحران، پژوهش حاضر با هدف شناسايي شاخص‌هاي مدرسه كارآمد پس از زلزله سرپل‌ذهاب در سال1396 صورت گرفت.
روش: اين پژوهش با روش كيفي و با رويكرد پديدارشناختي صورت گرفت. به همين منظور، 15نفر از متخصصان آموزش و پرورش (شامل مديران، معلمان و مشاوران و...) به روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع بارز، انتخاب شدند. داده‌ها از طريق مصاحبه عميق جمع‌آوري گرديد و براي تحليل داده‌ها از كدگذاري به روش كولايزي استفاده شد.
يافته‌ها: پس از مستندسازي مصاحبه‌ها تعداد290 كد خالص، 12 زير شاخص و درنهايت چهار شاخص اصلي شامل «دانش‌آموزان»، « معلم و كادر مدرسه»، «ساختار و امكانات مدرسه» و «محيط و خانواده» استخراج شدند. شاخص مربوط به دانش‌آموزان شامل زيرشاخص‌هاي انطباقي-كاركردي، رواني، تحصيلي؛ شاخص مربوط به معلم و كادر مدرسه شامل زيرشاخص‌هاي آموزشي، شخصي وامدادي؛ شاخص ساختار و امكانات مدرسه شامل زيرشاخص هاي؛ تجهيزات، برنامه‌ريزي، وظايف هماهنگي؛ و درنهايت شاخص محيط و خانواده شامل زيرشاخص‌هاي؛ مالي، رواني و فيزيكي _ ساختاري است.
نتيجه‌گيري: نتايج حاصل از اين پژوهش مي‌تواند محتوايي كامل از اقدامات پيشگيرانه را در رابطه با بحران زلزله به آموزش و پرورش ارائه دهد تا آن سازمان بتواند پروتكل‌هايي را براي مواقع بحران تهيه و به مدارس كشور ارائه دهد. مدارس با رعايت توصيه‌هاي حاصل از نتايج اين پژوهش مي‌توانند با حفظ كارآمدي خود به گذر موفقيت‌آميز از بحران زلزله كمك كنند و تبعات آن را كاهش دهند.
چكيده لاتين :
Introduction: Due to the prone to having earthquakes of Iran and given the importance and necessity of the role of schools in the lives of students, especially in times of crisis, the purpose of this study was to identify effective school indexes after the Serpol zahab earthquake in 1396.
Aim: Because of the risk of earthquakes in Iran and given the importance and necessity of the role of schools in the lives of students, especially in times of crisis, the purpose of this study was to identify effective school indexes after the Sarpol Zahab earthquake in 1396. Methods: This qualitative research was conducted through the phenomenological approach. Therefore, 15 educators (including managers, teachers and counselors, etc.) were selected through purposive sampling method. Data were collected through in-depth interviews. Data were collected through in-depth interviews and coding was used to analyze the data. Results: After documenting the interviews, 290 primary codes, 12 sub-indicators, and final four main indicators, including "students", "teacher and school staff", "school structure and facilities", and "environment and family" were extracted. Indicators for students include sub-indicators: adaptive-functional, psychological, academic; while sub-indicators related to teachers and school staff include these sub-indicators: educational, personal and assistance; school structure and facilities index include these sub-indicators: equipment, planning, coordination tasks; and finally the indicator of the environment and family included these sub-indicators: financial, psychological, and physical-structural. Conclusion: The results of this study can provide a comprehensive content of preventive measures related to the earthquake crisis to the ministry of education, so that the organization can provide protocols for crisis situations and provide them to schools nationally. By adhering to the results of this study, schools can help maintain their efficiency when passing through earthquake crisis successfully, while reducing its consequences.
