الگوي ساختاري روابط ذهن ­آگاهي، خودتعيين گري، شفقت به خود و ناگويي هيجاني در دانش ­آموزان دختر داراي سابقه خودزني

Structural Modelling of the Relationship between Mindfulness, Self-Determination, Self-Compassion and Alexithymia in Girl Students Engaged in Self-Injury

اين پژوهش با هدف بررسي الگوي ساختاري روابط ذهن­ آگاهي، خودتعيين‌گري، شفقت به خود و ناگويي هيجاني در دانش ­آموزان داراي سابقه­ خودزني انجام شد. پژوهش حاضر، از نوع همبستگي بود كه به روش مدل­ يابي معادلات ساختاري انجام شد. جامعه­ اين پژوهش شامل كليه دانش ­آموزان دختر دوره­ متوسطه فولادشهر در سال 99-1398 بود. از بين جامعه، نمونه‌اي به اندازه 91 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به پرسشنامه­ هاي ذهن‌آگاهي فرايبورگ، شفقت به خود ريس و همكاران، خودتعيين ­گري ايلاردي، لئون، كسر و رايان و ناگويي هيجاني بگبي، پاركر و تيلور پاسخ دادند. داده‌ها با معادلات ساختاري با استفاده از نرم­افزار PLS تحليل شدند. يافته ­ها نشان داد كه ذهن آگاهي بر شفقت به خود و خودتعيين­گري تأثير مستقيم مثبت و بر ناگويي هيجاني تأثيرمستقيم منفي داشت (01/0>p ). خودتعيين ­گري نيز بر شفقت به خود تأثير مستقيم مثبت و بر ناگويي هيجاني تأثير مستقيم منفي داشت (01/0>p ). با اين وجود، بررسي روابط غيرمستقيم نشان داد كه ذهن‌آگاهي بطور غيرمستقيم ازطريق افزايش خودتعيين‌گري منجر به كاهش ناگويي هيجاني و افزايش شفقت به خود در نوجوانان دختر داراي سابقه خودزني مي شود (01/0>p ). بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه خودتعيين‌گري در رابطۀ بين ذهن‌آگاهي و شفقت خود و همچنين در رابطۀ بين ذهن‌آگاهي و ناگويي هيجاني در دانش آموزان داراي سابقه خودزني نقش ميانجي معني‌دار دارد.

The aim of this study was to investigate the structural modeling of the relationship between mindfulness, self-determination, self-compassion and alexithymiaamong female students who engage in self-injury. The present research was conducted with a correlational method that performed by structural equation modeling. The study population consisted female high school students in Fooladshahr in 2019-2020. Using purposeful sampling method, 91 subjects were selected and completed Freiburg's mindfulness questionnaire, self-compassion, self-determination scale, and alexithymia. Data were analyzed by structural equation modeling using SMART-PLS software. Findings showed that mindfulness had a direct positive effect on both self-compassion and self-determination and had a direct negative effect on alexithymia. Moreover, self-determination had a direct positive effect on self-compassion and had a negative direct effect on alexithymia (p < 0.01). However, investigating indirect relationships showed that mindfulness indirectly by increase self-determination resulted in increasing self-compassion and decreeing alexithymiain girl adolescents who engage in self-injury (p < 0.01). Therefore, it can be concluded that self-determination plays a significant mediating role in the relationship between mindfulness and self-compassion and also in the relationship between mindfulness and alexithymia among girl students who engage in self-injury.