ارزيابي و اولويت‌بندي انواع تعامل و مشاركت در محيط يادگيري الكترونيكي با استفاده از تكنيك تحليل سلسله مراتبي (AHP)

هدف اين مطالعه ارزيابي و اولويت بندي انواع مختلف تعامل در محيط يادگيري الكترونيكي و معيارهاي مرتبط با آنها با استفاده از تكنيك فرآيند تحليل سلسله مراتبي بود. براي دستيابي به اين هدف از روش تحقيق كتابخانه اي و توصيفي از نوع زمينه يابي استفاده شد. جامعه آماري تحقيق، شامل كليه منابع مربوط به الگوها و انواع مختلف تعامل در محيط يادگيري الكترونيكي براساس تجارب داخلي و خارجي بود. علاوه برآن كليه صاحبنظران، خبرگان و دست اندركاران مراكز فعال آموزش الكترونيكي در مدارس، اداره آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل نيز شامل جامعه تحقيق بوده و اعضاي نمونه با توجه به اهداف و سؤالات تحقيق به صورت هدفمند از بين آنها انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته با استفاده از پرسشنامه پذيرش يادگيري الكترونيك هاروارد با روايي و اعتبار تأييد شده و پايايي 93% مي باشد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه سهم متغير هاي تعامل معلم – دانش آموز با 32 درصد، دانش آموز – محتوا 23 درصد و معلم – محتوا با 16 درصد به ترتيب بالاترين ضريب تاثير را در سطح يادگيري و رضايت دانش آموزان از تعامل و مشاركت در فرآيند يادگيري را دارد.