پديد آورندگان :
رضايي، صادق دانشگاه علوم انتظامي امين , عبدالرحيمي، محمد دانشگاه علوم انتظامي امين , براتي، زهره دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم تحقيقات، تهران، ايران
كليدواژه :
تربيت اجتماعي , جامعه , سبك زندگي , آموزه‌هاي اسلامي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: تربيت اجتماعي يكي از اساسي‌ترين بخش‌هاي تربيت انسان است و نقش مهمي در فرايند تربيت در زمينه‌هاي ديگر دارد و تأثير آن در توسعة فرهنگي، اقتصادي و ... قابل‌توجه است. باتوجه به وجود آسيب‌هاي فرهنگي و اجتماعي در جامعة كنوني و دوري نسبي از سبك زندگي مطلوب اسلامي، هدف از نگارش مقالة حاضر، بررسي رابطة تربيت اجتماعي با سبك زندگي و تعيين ميزان تأثير تربيت اجتماعي در شكل‌گيري سبك زندگي اسلامي با نظر به آموزه‌هاي اسلامي است.
روش: اين تحقيق بر اساس ماهيت داده‌ها، از نوع مطالعات پيمايشي مقطعي، و از نظر هدف، كاربردي، و از لحاظ روش جمع‌آوري داده‌ها و اطلاعات از نوع ميداني است. جامعة آماري پژوهش شامل 110 نفر از دانشآموزان دختر پاية ششم منطقة 9 آموزش‌وپرورش تهران در سال تحصيلي 98-97 بودند كه بر اساس جدول مورگان 86 نفر از آن‌ها به‌صورت تصادفي ساده انتخاب شدند و موردبررسي قرار گرفتند. به‌منظور جمع‌آوري داده‌هاي تحقيق از پرسشنامه‌هاي محقق‌ساخته در زمينة تربيت اجتماعي و سبك زندگي استفاده شد. همچنين براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها، از روش‌هاي آمار توصيفي و نيز آمار استنباطي شامل آزمون‌هاي كولموگروف-اسميرنوف، تحليل عاملي تأييدي و معادلات ساختاري استفاده شد.
يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه ضريب بار عاملي متغير تربيت اجتماعي بر سبك زندگي برابر 673/0 است. همچنين آمارة t براي اين ضريب برابر 67/5 است كه نشان از معني‌دار بودن اين ضريب در سطح خطاي 5 درصد است. به‌طوركلي بنابر يافته‌هاي تحقيق فرضية اصلي تحقيق تأييد مي‌شود بدين‌معني كه تربيت اجتماعي بر سبك زندگي دانشآموزان تأثير مثبت معناداري دارد. درواقع يافته‌هاي تحقيق حاكي از آن است كه تربيت اجتماعي عاملي اساسي براي شكل‌گيري سبك زندگي اسلامي است.
نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي تحقيق مي‌توان نتيجه گرفت كه تحقق سبك زندگي اسلامي بدون تربيت اجتماعي ميسر نمي‌شود. بر اين اساس به‌منظور دستيابي به جامعه و تمدن اسلامي، لازم است تربيت اجتماعي آحاد جامعه به‌ويژه دانشآموزان، در اولويت دستور كار نهادهاي آموزشي و پرورشي قرار گيرد.
چكيده لاتين :
Background and objectives: Social education is one of the most basic parts of human education and has an important role in the process of education in other fields and its effect on cultural, economic, etc. developments is remarkable. Considering the existence of cultural and social harms in the current society and relative distance from the desired Islamic lifestyle, the purpose of this article is to investigate the relationship between social education and lifestyle and determine the effect of social education on the formation of Islamic lifestyle according to Islamic teachings.
Methodology: Based on the nature of the data, this research is a cross-sectional survey study, and in terms of its objectives, it is of an applied research type and in terms of data collection method, it is considered as a field study. The statistical population of the study included 110 female students of the sixth grade of Tehran's 9th education district in the 2019-2020 academic year. According to Morgan's Table, 86 of them were selected and examined using simple random sampling. In order to collect research data, researcher-made questionnaires in the field of social education and lifestyle were used. Descriptive statistics as well as inferential statistics, including Kolmogorov-Smirnov tests, confirmatory factor analysis and structural equations were used to analyze the data.
Findings: Findings show that the factor load of social education variable on lifestyle is 0.673. Also, the t-statistic for this coefficient is equal to 5.67, which shows that this coefficient is significant at the error level of 5%. In general, according to the research findings, the main hypothesis of the research is confirmed, meaning that social education has a significant positive effect on students' lifestyle. In fact, the research findings indicate that social education is a key factor in shaping the Islamic lifestyle.
Results: Based on the research findings, it can be concluded that the realization of the Islamic lifestyle is not possible without social education. Accordingly, in order to achieve Islamic society and civilization, it is necessary to prioritize the social education of individuals, especially students, in the agenda of educational institutions.
