بازسازي نقش مدير در مدارس متمايل به ساختار كارآفرينانه

هدف: در هر فرايند اصلاحي در سازمان‌ها، تعهد مديريت، تضمين‌كننده تحقق برنامه‌هاي تحولي محسوب مي‌شوند. به ويژه در سطح مدرسه اي، توسعه تعهد مديريت به گرايش هاي كارافرينانه، بدون بازسازي نقش مديران، شدني نيست. با اين رويكرد، هدف پژوهش حاضر، تلاش براي بازسازي نقش مدير در مدارسي است كه گرايش به ساختارهاي كارآفرينانه دارند. مواد و روش‌ها: اين پژوهش با رويكرد كيفي از نوع پديدارشناسانه انجام شد. به همين منظور ده تن از صاحب‌نظران و خبرگان كارآفريني كه داراي تجربه عملي در سيستم‌هاي مدرسه‌اي بودند، به‌طور هدفمند از نوع مبتني بر معيار و تا مرز اشباع نظري، دعوت به مشاركت شدند. از مصاحبه نيمه ساختاريافته براي گردآوري داده‌ها استفاده شد. محتواي مصاحبه‌ها با استفاده از روش تحليل مضمون، تجزيه و تحليل شدند. بحث و نتيجه‌گيري: پس از تحليل مصاحبه‌ها، 97 مضمون پايه بازشناسي شد و در نهايت 16 مضمون سازمان‌دهنده در قالب 5 مضمون فراگير به‌عنوان نقش‌هاي مدير در مدارسي كه تمايل به ساختارهاي كارآفرينانه دارند، مضمون‌يابي شدند. اين نقش‌ها تحت عنوان رهبري كارآفرينانه، طراح اكوسيستم كارآفريني، متعادل‌كننده بين همه گروه‌هاي ذينفع مدرسه، فردي‌ساز برنامه‌هاي مدرسه، و توسعه‌دهنده فرهنگ شبكه‌اي نام‌گذاري شدند. اين نقش‌هاي فراگير، از ظرفيت لازم براي بازسازي نقش مديران مدارس متمايل به كارآفريني برخوردارند. هم‌چنين بخشي از نتايج اين پژوهش نشان داد كه مديريت مدارس متمركز بر نقش‌هاي كارآفرينانه، قادر به افزايش كارايي و خلق ارزش‌هاي نوآورانه است.