شناسايي و رتبه بندي معيارهاي ارزيابي عملكرد رقابتي دانشگاه ها با استفاده از تكنينك هاي تصميم گيري چند معياره

Identifying and Ranking of Competitive Performance Evaluation Criteria of Universities Using Multi-Criteria Decision Making Techniques

هدف از پژوهش حاضر شناسايي و رتبه بندي معيارهاي هاي ارزيابي عملكرد رقابتي دانشگاه با استفاده از تكنيك هاي تصميم گيري چند معياره است. مطالعه حاضر توصيفي بوده و جامعه تحقيق را 15 نفر از مطلعين حوزه آموزش عالي و سياست گذاري علم و فناوري تشكيل مي دهند. روش گرد آوري داده ها كتابخانه اي و ابزار گرد آوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 6 معيار و53 زير معيار بر اساس مرور جامع بر ادبيات مرتبط شاخص هاي ارزيابي عملكرد دانشگاه بوده است. شناسايي، رتبه بندي و اعتبار يابي ابزار با استفاده از تكنينك AHP و TOPSIS نشان دادكه در شاخص هاي ارزيابي عملكرد رقابتي دانشگاه معيار هاي تدوين استراتژي هاي رقابتي، مديريت و رهبري دانشگاه و ارتباط با ذينفعان آموزش عالي به ترتيب رتبه هاي اول تا سوم به خود اختصاص مي دهند. در نهايت پيشنهاد مي گردد سياست گذاران آموزش عالي، در برنامه ريزي تدوين شاخص هاي عملكرد دانشگاه منشوري چند وجهي از شاخص هاي عملكرد رقابتي پيشنهادي تحقيق حاضر تعيين كرده و در جلسات مستمر و منظم، فرهنگ رقابتي را در هرم مديريتي اموزش عالي نهادي سازند.

The purpose of this study is to identify and rank the criteria for assessing the competitive performance of the university using multi-criteria decision-making techniques. The present study is descriptive and the research community consists of 15 people who are knowledgeable in the field of higher education and science and technology policy. A library collection method and a data gathering tool was a researcher-made questionnaire consisting of 6 criteria and 53 sub-criteria based on a comprehensive review of the literature related to university performance evaluation indicators. The identification, ranking and validation of the tool using AHP and TOPSIS Techniques showed that the criteria of compilation of competitive strategies, management and leadership of the university and the relationship with higher education stakeholders ranked first to third in the indicators of competitive performance assessment. Allocate.Finally, it is suggested that policy makers in higher education, in planning the development of performance indicators of the university, will propose a multidisciplinary multidisciplinary outline of the proposed competitive performance indicators of the present study and, in regular and regular meetings, establish competitive culture in the Pyramid of Higher Educational Institution.