جامعه‌پذيري دانشگاهي: بررسي تطبيقي بين دانشگاهي

Academic Socialization: an inter-university comparative study

هدف از پژوهش ­حاضر بررسي تطبيقي جامعه‌پذيري دانشگاهي در ميان دانشجويان دانشگاه‌هاي ايلام بود. اين پژوهش از نوع علّي- مقايسه ­اي بود و جامعه آماري آن دانشجويان مشغول به تحصيل در دانشگاه ملي ايلام، دانشگاه پيام نور و دانشگاه آزاد اسلامي واحد ايلام در نيمسال اول تحصيلي 98-1397 به تعداد 8541 نفر بودند. از اين تعداد و بر اساس فرمول نمونه­ گيري كوكران تعداد 348 نفر به روش نمونه‌گيري طبقه‌بندي شده به­ عنوان حجم نمونه تعيين شد. ابزار استفاده شده پرسشنامه محقق­ ساخته جامعه‌پذيري دانشگاهي بود. به­ منظور تعيين مناسب بودن گويه ­هاي اين پرسشنامه از تحليل عاملي تأييدي و از نرم ­افزارAMOS20 و براي تجزيه ‌و تحليل داده­ ها از نرم ­افزار SPSS22 استفاده شد. بر اساس نتايج تحليل عاملي، جامعه ­پذيري دانشگاهي در 5 بعد شامل جامعه ­پذيري اوليه، جامعه پذيري آموزشي، جامعه­ پذيري محيطي، جامعه­ پذيري متأثر از مشغوليت دانشجويي و جامعه ­پذيري هنجاري و اخلاقي در دانشگاه شناسايي شد. يافته­ هاي توصيفي بيانگر آن است كه در كل، ميزان جامعه­ پذيري دانشگاهي (جمع پنج مؤلفه) در ميان سه دانشگاه مطالعه شده برابر با 99/2 و در سطح متوسط و مطلوب است. نتايج آزمون تحليل واريانس نشان داد كه بين ميزان جامعه ­پذيري دانشگاهي و ابعاد آن در ميان سه نمونه دانشگاهي تفاوت معنادار وجود دارد. يافته‌ها نشان داد كه عملكرد دانشگاه‌هاي سه­ گانه در ايلام بنا بر نوع مأموريت و سنت دانشگاهي و شيوه عملكرد خود در جذب و تربيت دانشجويان و جامعه‌پذيري آنها تا حدي متفاوت از هم هستند.

The purpose of this research was to comparatively study academic socialization among university students in Ilam. This research was a causal-comparative type and its statistical population(N= 8541) included students studying at Ilam National University, Payam Noor University and Islamic Azad University- Ilam branch in the first semester of 2018-19. The sample size was determined (n= 348) based on Cochran's sampling formula and stratified sampling method. The instrument used was a researcher-made academic socialization questionnaire. In order to determine the appropriateness of questionnaire's items, confirmatory factor analysis and AMOS20 software were used. The SPSS22 software was applied for data analysis. Based on the results of factor analysis, academic socialization was identified in 5 dimensions including early socialization, educational socialization, environmental socialization, socialization affected by student engagement, and normal and ethical socialization at the university. Descriptive findings indicated that in general, the rate of academic sociability (total of five components) among the three studied universities was equal to 2.99 and at an average and desirable level. The results of variance analysis test showed that there was a significant difference between the academic socialization level and its dimensions among the three sample universities. The findings showed that performances of the three universities in Ilam were somewhat different depending on the type of academic tradition and mission and their ways to attract, educate and socialize students.