ارزشيابي عملكرد دانشجويان پرستاري در آزمون باليني ساختار يافته عيني

مقدمه: توجه به اهميت و لزوم برگزاري آزمون معتبر براي ارزشيابي مهارت هاي عملي پرستاري و همچنين مزاياي غيرقابل انكار فرآيند پرستاري و خلاء بررسي آن در ارزشيابي هاي باليني، اين مطالعه با هدف بررسي عملكرد دانشجويان پرستاري در آزمون باليني با ساختار عيني در سال 1398 انجام شد. روش ها: اين مطالعه بر روي كليه دانشجويان پرستاري ترم 6 قبل از ورود به عرصه (35 نفر) دانشگاه علوم پزشكي نيشابور به روش سرشماري انجام شد. طراحي ايستگاه هاي آسكي براساس فرآيندهاي پرستاري صورت گرفت. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه بازخورد دانشجويان به آزمون آسكي و چك ليست پژوهشگر ساخته بررسي عملكرد بود. داده ها با استفاده از آمار توصيفي، آزمون t و همبستگي پيرسون از طريق نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: 68/6 درصد دانشجويان نمره كل آزمون آسكي درسطح خوب دريافت كردند.كم ترين ميانگين نمره (3/41 ±7/93) مربوط به ايستگاه تشخيص هاي پرستاري و بيشترين ميانگين (0/97 ±19/21) مربوط به ايستگاه علايم حياتي بود. حداقل نمره كلي آزمون 10/70 و حداكثر نمره كل 17/75 بود. اكثر دانشجويان (58/6 درصد) اين آزمون را تجربه عملي مفيد، 61/5 درصد آن را مقياس خوبي براي سنجش مهارت هاي باليني، 60 درصد تشخيص بهتر نقاط ضعف خود در بالين، 62/9 درصد آن را فرصتي براي يادگيري بيشتر و 54/3 درصد شركت در اين آزمون را باعث تقويت اعتماد به نفس دانستند، اما 77 درصد دانشجويان اين آزمون را تجربه استرس آوري ذكر كردند. نتيجه گيري: با توجه به بازخورد مثبت اكثر دانشجويان به اين آزمون و اهميت فرآيندهاي پرستاري در افزايش كيفيت مراقبت هاي پرستاري استفاده از آن در ارزشيابي مهارت هاي باليني دانشجويان پرستاري توصيه مي شود.