طراحي الگوي شايستگي‌هاي مصرف پايدار در دانش‌آموزان دوره ابتدايي-رويكرد فراتركيب

هدف پژوهش حاضر، طراحي الگوي شايستگي‌هاي مصرف پايدار در دوره ابتدايي مي باشد. روش پژوهش، فراتركيبِ است. در گام اول، سؤال پژوهش مطرح الگوي شايستگي‌هاي مصرف پايدار دانش آموزان دوره ابتدايي چيست؟ و بر اساس آن اعضاي تيم فراتركيب مشخص شدند. در گام دوم و سوم، منابع داده‌هاي پژوهش شامل پايگاه‌هاي اسكوپوس، اشپرينگر و ...، تعيين و معيارهاي شمول مقالات مشخص گرديد. در گام چهارم، با تجزيه و تحليل داده ها، 56 مضمون پايه مرتبط با مصرف پايدار استخراج شد و سپس به تركيب يافته ها پرداخته شد. در اين گام، مضامين پايه استخراج شد و در 9 مضمون سازمان دهنده ي سطح دوم شامل دانش اقتصادي(مانند آشنايي با سياست پولي و مالي)، دانش اجتماعي – فرهنگي (آشنايي با مصرف پايدار و ناپايدار) و دانش زيست محيطي (آشنايي با شيوه هاي بازيافت و بازيابي كالا)؛ مهارت اقتصادي (مهارت در خريد مواد غذايي پايدار)؛ مهارت اجتماعي – فرهنگي (توانايي در شناسايي نمونه هاي مصرف و توليد ناپايدار) و مهارت زيست محيطي (مانند توانايي مشاركت در بازيافت)؛ نگرش اجتماعي – فرهنگي (تعهد و مسئوليت اجتماعي نسبت به نحوه مصرف) و نگرش زيست محيطي (احساس تعهد نسبت به كاهش اثرات زيست محيطي) طبقه بندي شدند. و مضمون سازمان دهنده سطح دوم  در 3 مضمون سازمان دهندۀ سطح اول اقتصادي؛ اجتماعي فرهنگي و زيست محيطي  قرار گرفتند و در انتها نيز، شبكِۀ مضامين شايستگي‌هاي مصرف پايدار ترسيم گرديد. الگوي طراحي شده در اين پژوهش، چارچوبي براي آموزش شايستگي‌هاي مصرف پايدار براي دانش آموزان دوره ابتدايي، در سطوح مذكور را كه پيش از اين ميسر نبود، فراهم آورده است. و از اعتباريابي توصيفي، اعتباريابي تفسيري – نظري پراگماتيك، استفاده شد.