تحليل مطالبات والدين و دانش‌آموزان از برنامه درسي تاريخ دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تبيين و كشف مطالبات والدين و دانش آموزان از برنامه درسي تاريخ دوره دوم متوسطه در سال 96-1395 انجام شده است. اين پژوهش از منظر طرح در زمره پژوهش هاي كيفي و روش آن پديدارشناسي توصيفي است. مشاركت كنندگان بالقوۀ پژوهش شامل كليه والدين و دانش آموزان منطقه 7 شهر كرج بود كه با استفاده از رويكرد نمونه گيري هدفمند و روش نمونه گيري با حداكثر تنوع و از طريق مصاحبه نيمه ساختاريافته با20 نفر از والدين و 20 نفر از دانش آموزان منطقه 7 شهركرج انجام گرفت. مكالمات ضبط و سپس دست نويسي شد و با استفاده از روش درون مايه اي براون و كلارك و به صورت تحليل مضمون تجزيه وتحليل شد. داده ها شامل، ديدگاه ها و تجارب والدين و دانش آموزان پيرامون درس تاريخ و موارد مربوط به آن شامل محتوا و روش تدريس تاريخ بود. يافته هاي حاصل از مطالبات والدين و دانش آموزان در پنج كد باز شامل: «فهم و تربيت تاريخ»، «وفاداري به حوادث تاريخي»، «دافعه درس تاريخ»، «معلم و درس تاريخ»، و «ساختار و سازمان دهي محتوا» و يازده كد محوري شناسايي شد. در مجموع يافته ها حاكي از آن است كه از مهم ترين مطالبات والدين و دانش آموزان در تدريس تاريخ، توجه خاص به محتوا و شيوه تدريس در درس تاريخ است. همچنين انتظار داشتند متن تاريخ به صورت وفادارنه به حوادث تاريخي عنوان شود. دانش آموزان نيز بر نقش معلم و شيوه هاي تدريس تأكيد ويژه داشتند و از مهم ترين مطالبات شان استفاده از روش هاي فعال تدريس به جهت فعاليت دانش آموزان در كلاس درس بود. در واقع در عصر اطلاعات، انتقال اطلاعات نبايد هدف باشد بلكه تحليل و پردازش اطلاعات هدف است و اين نيز ضمن استفاده از روش‌هاي نوين تدريس، و بهره مندي از محتواي مناسب امكان پذير خواهد بود. در نهايت بايد گفت كه دانش آموزان به عنوان گسترده ترين و اصلي ترين  مخاطبان درس تاريخ انتظاردارند كتاب درسي تاريخ ضمن ارائه تصويري درست ازگذشته،آنهاراجهت جستجووكنكاش در موضوعات تاريخي به تكاپوبيندازد تادركشف گذشته تاريخي ورمزورازهاي آن باوي همراه باشد.