شناسايي و رتبه بندي شاخص‌هاي آموزشي-رفتاري در مشاوره كارآفريني بر مبناي نظريه انتخاب با استفاده از مدل ساختاري تفسيري

هدف پژوهش حاضر شناسايي شاخص هاي رفتاري آموزشي مشاوره كارآفريني بر مبناي نظريه انتخاب و بررسي ميزان اهميت و اولويت بندي هر يك از اين شاخص ها بر مبناي اين نظريه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل خبرگان كارآفريني آموزشي رفتاري و آگاه به نظريه انتخاب در مشاوره بود و به منظور گردآوري اطلاعات از پرسشنامه جهت رتبه بندي و سطح بندي شاخص هاي رفتاري آموزشي كارآفريني در مشاوره استفاده شد. در اين پژوهش با توجه به مطالعه انجام شده و ادبيات تحقيق 17 شاخص رفتاري آموزشي مؤثر بر مشاوره كارآفريني شناسايي شدند. سپس مهمترين شاخص ها با استفاده از مدل سازي ساختاري تفسيري سطح بندي شدند. يافته هاي مطالعه حاضر نشان داد كه استقلال طلبي، اعتماد به نفس، تحمل ابهام، تسلط، خلاقيت، خوش بيني، رهبري، سودگرايي، شهود، عزت نفس، عزم و اراده، كنترل دروني، مخاطره پذيري، ‏‏مسئوليت پذيري، مهارت ارتباط بين فردي، تعلق، نياز به توفيق به عنوان عوامل مهم در كارآفريني اند. يافته ها همچنين نشان داد كه شاخص هاي تأثيرگذار بر بعد رفتاري آموزشي عبارتند از: سطح استقلال (خودمختار): شاخص هايي كه حداقل وابستگي و قدرت نفوذ را بر ديگر شاخص ها دارند، سطح وابستگي: شاخص هايي كه وابستگي زيادي بر ديگر شاخص ها دارند، اما نفوذ آن ها اندك است، سطح  پيوندي(عدم وابستگي): شاخص هايي كه رابطه دو طرفه با ديگر شاخص ها دارند. نتايج پژوهش حاضر نشان مي دهد كه شاخص هاي استقلال طلبي و مهارت هاي بين فردي اساسي ترين شاخص هاي مؤثر بر مشاوره كارآفريني است كه بايد در وهله اول در خدمات مشاوره اي بر مبناي نظريه انتخاب بر آن ها تأكيد شود.