طراحي الگوي منتورينگ به‌منظور ارتقاء سرمايه ‌انساني اعضاي هئيت علمي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر تحليل محتواي مقالات داخلي و خارجي انجام شده در زمينه منتورينگ اعضاي هيئت علمي جهت ارائه الگويي براي ارتقاء سرمايه‌ انساني اعضاي هيئت ‌علمي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي مي‌باشد. روش بررسي: اين پژوهش با استفاده از مرور سنتزپژوهي (راهبرد فراتركيب) تدوين شده ‌است. بنابراين پس از طراحي پرسش‌‌هاي پژوهش (مولفه‌هاي اصلي الگو منتورينگ اعضاي هيئت ‌علمي چيست؟؛ عوامل مؤثر بر الگوي منتورينگ اعضاي هيئت ‌علمي كدام‌اند؟؛ ويژگي‌هاي اصلي اعضاي هيئت‌ علمي منتور و منتي چيست؟؛ چالش‌هاي منتورينگ اعضاي هيئت‌ علمي كدام‌اند؟) با استفاده از راهبرد مرور نظام‌مند جستجوي مقالات در‌‌بازه زماني (1399-1390) (2020-2000) به زبان فارسي و انگليسي در پايگاه‌هاي اطلاعاتي Magiran SID, Ensani, Noormags, sciencedirect, Eric, Sage, با كليدواژه‌هاي‌ منتورينگ اعضاي هيئت ‌علمي (Mentoring faculty members) و منتورينگ در آموزش عالي (Mentoring in higher education) انجام شد. در نهايت از ميان 73 پژوهش پس بررسي 38 پژوهش به تحليل نهايي راه يافتند. نتايج: يافته‌ها در پاسخ به پرسش اول، با 5 مقوله فرعي (برنامه‌ريزي منظم قبلي، آماده‌سازي، اجراي صحيح، پس‌خوراند نظام‌مند و مديريت نتايج) در پاسخ به پرسش دوم، در 3 مقوله فرعي (توسعه ظرفيت‌هاي تشويقي، همكنشي مؤثر، علايق و انتظارات مشترك منتور و منتي) در پاسخ به پرسش سوم، با 3 مقوله فرعي ثانويه (ويژگي‌هاي شخصيتي منتي، ويژگي‌هاي تخصصي منتي و ويژگي‌هاي شناختي منتي) و ويژگي‌هاي اعضاي هيئت ‌علمي منتور شامل 5 ويژگي (ويژگي‌هاي شخصيتي منتور، ويژگي‌هاي تخصصي منتور، خدمات مشاوره‌اي، توانمندسازي پژوهشي و توانمندسازي آموزشي) طبقه‌بندي شدند. در پاسخ به پرسش چهارم، با 6 مقوله فرعي (تعاملات نامناسب، ضعف عملكرد منتي، ضعف عملكرد منتور، ناآشنايي با هنجارهاي دانشگاهي، مديريت ناكارآمد، فقدان برنامه‌ريزي) طبقه‌سازي شدند. نتيجه‌گيري: باتوجه به اهميت برنامه‌هاي منتورينگ در توسعه سرمايه ‌انساني اعضاي هيئت ‌علمي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي بايسته است مولفه‌هاي شناسايي شده مورد توجه مديران نظام آموزش‌عالي سلامت براي بهبود عملكرد اعضاي هيئت‌ علمي مورد توجه قرار گيرد.