عنوان مقاله :
اثر بخشي آموزش كاركردهاي اجرايي بر نشانه‌هاي اضطراب، نارسايي توجه و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال بيش‌فعالي در تبريز
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Executive Function Training on Symptoms of Anxiety, Attention Deficit and Social Skills in Children with ADHD in Tabriz
پديد آورندگان :
رزمي، عليرضا دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - دانشكده علوم انساني و تربيتي - گروه روان‌شناسي، تبريز، ايران , آزموده، معصومه دانشگاه پيام نور - دانشكده علوم انساني و تربيتي - گروه روان‌شناسي، تبريز، ايران , رضايي، اكبر دانشگاه آزاد اسلامي - دانشكده علوم انساني و تربيتي - گروه روان‌شناسي، تبريز، ايران , هاشمي، تورج دانشگاه تبريز - دانشكده علوم انساني و تربيتي - گروه روان‌شناسي، تبريز، ايران
كليدواژه :
اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي , كاركردهاي اجرايي , اضطراب , مهارت‌هاي اجتماعي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر تعيين اثر بخشي آموزش كاركردهاي اجرايي (توجه، بازداري پاسخ، حافظه فعال) بر نشانه‌هاي اضطراب، نارسايي توجه و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به بيش‌فعالي در تبريز بود. اين تحقيق به روش نيمه آزمايشي، در يك طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون، با گروه كنترل انجام گرفت. جامعه آماري مشتمل بر كليه دانش‌آموزان پسر ابتدايي مدارس ناحيه 4 آموزش و پرورش شهر تبريز بود. از بين جامعه مذكور نمونه اي به حجم 30 نفر به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل به طور تصادفي جايگزين شدند. سپس هر دو گروه مورد پيش‌آزمون قرار گرفته و به پرسشنامه‌هاي CSI-4، اضطراب آشكار كودكان رينولدز و ريچموند (RCMAS) و مقياس درجه بندي مهارت‌هاي اجتماعي (SSRS) پاسخ دادند. در مرحله بعد گروه آزمايش در 10 جلسه (60 دقيقه‌اي) آموزش كاركردهاي اجرايي شركت كردند و در ادامه از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. پس از گردآوري داده‌ها فرضيه‌هاي تحقيق با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس به وسيله نرم‌افزار SPSS تحليل شدند. نتايج نشان داد كه آموزش كاركردهاي اجرايي بر نشانه‌هاي اضطراب، نارسايي توجه و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان مبتلا به بيش‌فعالي مؤثر بود.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to determine the effectiveness of executive function training (attention, response inhibition, working memory) on symptoms of anxiety, attention deficit and social skills in children with ADHD in Tabriz. This quasi-experimental study was performed in a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included all primary school students in District 4 of Tabriz. From the mentioned population, a sample of 30 people was selected by purposive sampling method and randomly replaced in experimental and control groups. Both groups were then pretested and answered the CSI-4 questionnaire, Reynolds and Richmond Child Anxiety Scale (RCMAS) and the Social Skills Rating Scale (SSRS). In the next stage, the experimental group participated in 10 sessions (60 minutes) of executive function training, and then both groups underwent post-test. After collecting data, research hypotheses were analyzed using analysis of covariance using SPSS software. The results showed that executive function training was effective on symptoms of anxiety, attention deficit and social skills in children with ADHD.
عنوان نشريه :
آموزش و ارزشيابي
