تدوين چارچوب يادگيري محيط كار اتاق بازرگاني صنايع، معادن و كشاورزي مبتني بر يك پژوهش داده بنياد

Developing a Workplace Learning Framework for Chamber of Commerce based on a Grounded Theory Research

هدف پژوهش حاضر تدوين چارچوب يادگيري محيط كار است. پارادايم پژوهش كيفي است و از روش داده بنياد استفاده شد. اين پژوهش از لحاظ هدف در دسته پژوهش¬هاي كاربردي قرار مي¬گيرد. جامعه پژوهش كليه كاركنان و اعضاي اتاق بازرگاني اهواز و اطلاع¬رسان¬ها 18 نفر هستند كه به شيوه نمونه¬گيري هدفمند از نوع ملاك¬محور تا رسيدن به اشباع داده¬ها انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته است و جهت تجزيه و تحليل داده¬ها از كدگذاري و مقوله¬بندي با استفاده از نرم¬افزار تحليل داده¬هاي كيفي اطلس تي.آي و در سه مرحله توجه، جمع آوري و تفكر استفاده شده است. جهت بررسي صحت و استحكام داده¬ها در پژوهش حاضر از سه معيار «مقبوليت»، «قابليت اطمينان» و «تاييدپذيري» استفاده شد. بر اساس يافته¬ها، يادگيري محيط كار در پنج حيطه شامل محيط كار (برابري و عدالت، جو حاكم بر محيط كار، فرهنگ يادگيري و محيط كار حمايت كننده)، كاركنان(علاقمندي به كار و يادگيري، مسئوليت پذيري و هوش و انضباط)، مديريت (قدرت رهبري، سواد علمي و فضايل اخلاقي)، برنامه درسي محيط كار (هدف¬گذاري و هدفمندي، محتواي آموزشي، توان مدرسين، نظارت و اجرا، بازخورد و اصلاح) و تعامل و تلفيق (تعامل مديريت و كاركنان، تعامل همكاران با يكديگر، تلفيق آموزش رسمي و تجربي، تلفيق آموزش نظري و عملي) قابل شناسايي است. پيامدهاي يادگيري محيط كار شامل كارآمدي و اثربخشي سازمان، منفعت مالي، انسجام و تخصص، پيشرفت شغلي همراه با رغبت و انگيزه كاركنان مي¬شود.

The aim of the present study was to develop a framework for workplace learning. The research paradigm was qualitative and the grounded theory research method was use. The research population consisted of all the employees and members of Chamber of Commerce. Then 18 informants were selected by targeted sampling method until reaching the data saturation. The research tool was an in-depth semi-structured interview. In order to analyze the data, coding and categorization were used by Atlas ti software and in three stages of noticing, collecting and thinking. In order to evaluate the data strength in the present study, three criteria of "acceptability", "reliability" and "verifiability" were used. Based on the findings, the framework of the workplace learning consisted of the environment (equality and justice, working environment, learning culture and supportive work environment), the employees (interest in work and learning, responsibility and intelligence and discipline), the management (leadership power, scientific literacy an‎d ethical virtues), the curriculum (goal setting and purposefulness, educational content, teachers 'ability, supervision and implementation, feedback and correction) and the interaction and integration (management-staff interaction, colleagues' interaction with each other, combination of formal and experimental education, integration). Outcomes of workplace learning include organizational efficiency and effectiveness, financial benefit, cohesiveness and expertise, career advancement along with employee motivation.