مرور نقادانه مطالعات انجام شده در حوزه مسائل كلامي رياضي

يكي از راهكارهاي توانمندساز دانش آموزان در به كارگيري رياضي در زندگي روزمره، استفاده از مسائل كلامي است و به دليل اهميت اين موضوع، در دهه اخير پژوهش‌هاي ايراني متعددي در اين حوزه انجام شده كه هدف مطالعه حاضر، مرور نقادانه آنها بود. براي اين كار، ابتدا از طريق جستجوي جامع در بانك هاي اطلاعاتي معتبر در ايران، 136 پژوهش شناسايي شد. با لحاظ كردن معيارهاي ورود و خروج مطالعات، 19 پژوهش در حوزه مسائل كلامي رياضي در بازه زماني 1388 تا 1398 شناسايي شدند. در گام بعدي، اين پژوهش‌ها ارزيابيِ نقادانه شد. يافته‌ها نشان دادند كه رويكرد روشي اكثر اين پژوهش ها، كمّي بود و زمينه‌هاي پژوهشي عبارت از چالش‌هاي دانش‌آموزان در حل مسئله، تأثير روش‌هاي تدريس نوين، نقش عوامل شناختيفراشناختيعاطفي در حل مسئله كلامي رياضي، عوامل عصب‌شناختي و دوزبانگي بودن دانش‌آموزان در حل مسائل كلامي بودند. در برررسي روش‌شناسي اين پژوهش‌ها، عامل مهم تهديدكننده، روايي پژوهش در هر دو رويكرد كمّي و كيفي بود.